Ecologie, doelstellingen voor de toekomst – longread 1

Ondertussen toe aan de derde longread van mijn studenten. De komende dagen verschijnen er nog 5!

POP-up

Auteurs: Alexandra Corty, Joeri Jacobs, Karolien Ott , Ting-Yu Jessica Xu

Als we naar de hedendaagse media kijken dan is ecologie een vaak terugkerend thema. Denk aan global warming, plastiek in zee, uitstervende diersoorten, vuilnisbelten, … Het zijn maar een paar voorbeelden van de ecologische problemen en uitdagingen waar we voor staan. Daarom zou het gewaar worden van deze problemen en eventuele oplossingen een essentieel einddoel kunnen zijn in het secundair onderwijs. We onderzochten daarom wat de kennis is van mensen in onze eigen omgeving. Zo kwamen we – ondanks de beperkte steekproef – tot enkele interessante vaststellingen.

Vooraleer we konden vaststellen wat de algemene kennis was van de personen in onze omgeving, verdiepten we ons zelf in de materie: verborgen afval, recyclage processen, afval in de kunst, ecologische voetafdruk, duurzame materialen, … zijn maar enkele voorbeelden. Op basis van onze literatuurstudie stelden wij een aantal vragen waarvan wij denken…

View original post 565 woorden meer

Het geheime recept: praatplaten om te reflecteren én te observeren

Terug een fijne blogpost op Kleutergewijs.be!

Kleutergewijs

Straffe gesprekken hoorde ik vorige week tijdens mijn stagebezoeken. De kleuters zaten met vier of vijf aan een tafeltje met hun nieuwe leerkracht, een eerstejaarsstudent. Een praatplaat in het midden, vaak dubbel uitgeprint zodat iedereen kon meekijken. De kleuters reflecteerden over processen, technieken, hulpmiddelen, eigen ervaringen binnen het thema ‘bouwen’. Alle kleuters, ook de minder praatgrage of taalvaardige, kregen de kans om inzichten te verwoorden of te verankeren. Taalstimulering gebeurde via themawoordenschat, zinnen bouwen, spreekdurf, naar elkaar luisteren.

Het geheime recept?

  • Sterke klaservaringen om naar te verwijzen. De praatplaat kwam pas nadat de kleuters al heel wat hadden ervaren binnen het thema. De waarneming gebeurde de dag voordien: ze hadden een muur mogen bouwen, en echte cement mogen maken. Dat was heel dankbaar.
  • Van echt materiaal naar de plaat, en omgekeerd. Af en toe nam de leerkracht er een voorwerp bij om te vergelijken met de praatplaat: een kruiwagen, de pot met opgedroogde cement die…

View original post 573 woorden meer

Wat Leren Leraren in de Lerarenopleiding (en wat Niet)?

Blogde zelf ook al eerder over dit rapport, maar de inzichten zijn te cruciaal om niet regelmatig op deze nagel te kloppen!

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs

Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het meinummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Dit keer gaat het over wat leraren leren in hun opleiding (en wat niet), vooral met betrekking tot bewezen, evidence-based aanpakken.

Dit keer bespreek ik een rapport van de National Council on Teacher Quality in de VS omdat dat, naar mijn mening, enorm belangrijk is voor het leraarsberoep. Het rapport What Every New Teacher Needs to Know (Wat iedere nieuwe leraar zou moeten weten) verscheen in januari met een prominente ‘Letter of support’ voorin van zeven van de meest vooraanstaande Amerikaanse onderwijsonderzoekers zoals Rich Mayer (Cognitive Theory of Multimedia Learning), John Dunlosky (Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques) en Hal Pashler (Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning).

Drie onderzoeksters…

View original post 593 woorden meer

Waar in je brein hoor je welke woorden? The Brain Dictionary, video, paper en interactieve site

De video legt het zeer goed uit… maar je kan het ook zelf uitproberen via deze interactieve website. Meer uitleg over het onderzoek vind je in deze paper in nature waarvan dit het abstract is:

The meaning of language is represented in regions of the cerebral cortex collectively known as the ‘semantic system’. However, little of the semantic system has been mapped comprehensively, and the semantic selectivity of most regions is unknown. Here we systematically map semantic selectivity across the cortex using voxel-wise modelling of functional MRI (fMRI) data collected while subjects listened to hours of narrative stories. We show that the semantic system is organized into intricate patterns that seem to be consistent across individuals. We then use a novel generative model to create a detailed semantic atlas. Our results suggest that most areas within the semantic system represent information about specific semantic domains, or groups of related concepts, and our atlas shows which domains are represented in each area. This study demonstrates that data-driven methods—commonplace in studies of human neuroanatomy and functional connectivity—provide a powerful and efficient means for mapping functional representations in the brain.

Hoe maximaal ondernemingszin bij jongeren stimuleren en ontwikkelen?

De komende week verschijnen er nieuwe longreads op de blog van mijn studenten die mijn vak voor Project Kunstvakken volgen. Dit jaar denken ze na over mogelijke nieuwe eindtermen (hoe zou dat nu komen…). Dit is een eerste bericht.

POP-up

Auteurs: Fien Certyn, Ellen Ongena, Zoë Mechiels, Marie Lippens, Jullie Pollet

Omdat we als studenten ervan overtuigd zijn dat ondernemerschap een noodzaak is in de wereld van nu en de toekomst, kozen we dit thema om onder de loep nemen. Het belang blijkt uit cijfers van OESO. We leren zo dat er slechts 10% ondernemers in Vlaanderen zijn, tegenover een gemiddelde van 37% in Europa en 50% in de VS en China.

De noodzaak aan ondernemingszin in het onderwijs willen we in deze longread duidelijk maken aan de hand van voorbeelden. De voorbeelden zullen de invloed tonen van ondernemerschap op de maatschappij, de economie en het individu.

Wat is ondernemingszin?

Sophie Vyncke, docente aan de Arteveldehogeschool, wijst erop dat er een duidelijk verschil is tussen ondernemingszin en ondernemerschap. Ondernemingszin gaat over de houding, de attitude die je aanneemt. Ondernemerschap gaat over het effectief opstarten van een eigen zaak. In de…

View original post 653 woorden meer

Lectuur op zaterdag: drie maal seks, geheime teletekstpagina en genetische moordenaars

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot: hoe maak je een academisch artikel minder saai? Check:

Onderzoek ziet link tussen eetstoornissen bij meisjes en hun school

De school die je bezoekt heeft mogelijk een invloed op jouw kansen als meisje om een eetstoornis zoal anorexia te ontwikkelen. Dit is de conclusie van Zweeds-Amerikaanse onderzoekers onder leiding van Helen Bould op basis van data verzameld in Zweedse scholen. Na controle voor verschillende andere factoren blijkt de school nog steeds een belangrijke factor. Op een school met meer meisjes en waarbij de ouders meer hoger opgeleid zijn, verhoogt de kans op de ontwikkeling van eetstoornissen.

Maar… het is terug ook een verhaal van correlatie en causaliteit. De onderzoeker stellen het meer voorkomen vast, maar de data kan geen verklaring geven waarom.

Abstract van het onderzoek:

Background: Clinical anecdote suggests that rates of eating disorders (ED) vary between schools. Given their high prevalence and mortality, understanding risk factors is important. We hypothesised that rates of ED would vary between schools, and that school proportion of female students and proportion of parents with post-high school education would be associated with ED, after accounting for individual characteristics.

Method: Multilevel analysis of register-based, record-linkage data on 55 059 females born in Stockholm County, Sweden, from 1983, finishing high school in 2002-10. Outcome was clinical diagnosis of an ED, or attendance at a specialist ED clinic, aged 16-20 years.

Results: The 5-year cumulative incidence of ED diagnosis aged 16-20 years was 2.4%. Accounting for individual risk factors, with each 10% increase in the proportion of girls at a school, the odds ratio for ED was 1.07 (1.01 to 1.13), P = 0.018. With each 10% increase in the proportion of children with at least one parent with post-high school education, the odds ratio for ED was 1.14 (1.09 to 1.19), P < 0.0001. Predicted probability of an average girl developing an ED was 1.3% at a school with 25% girls where 25% of parents have post-high school education, and 3.3% at a school with 75% girls where 75% of parents have post-high school education.

Conclusions: Rates of ED vary between schools; this is not explained by individual characteristics. Girls at schools with high proportions of female students, and students with highly educated parents, have higher odds of ED regardless of individual risk factors.

Nieuwe toevoeging aan Google Expeditions: verken virtueel mogelijke jobs

Hoe ziet het leven er uit als piloot? Hoe ziet je werkdag er uit als je bij Google werkt? Het zijn vragen die Google Expeditions ook wil beantwoorden. Het Google-project waarmee klassen virtueel op schoolreis kunnen gaan, wordt uitgebreid volgens een nieuw bericht van de zoekmachine.

In de virtuele werelden komt aan bod wat je zoal moet studeren en kunnen, wat er leuk is aan de job en wat je allemaal moet doen.

Ondertussen wordt het project al in 6 landen uitgeprobeerd, onder andere ook al in Zweden. Scholen die willen meedoen kunnen zich via deze site nog steeds opgeven.