Dagelijks lezen bij kinderen en tieners… neemt toe in de UK

Het is een resultaat dat je misschien niet zou verwachten in tijden van iPads en videogames, maar nieuwe cijfers tonen dat het dagelijks lezen voor je plezier buiten wat je moet lezen voor school toeneemt in de UK van 32,2% in 2013 tot 41,1% in 2014! Dit blijkt uit de jaarlijkse bevraging bij 32000 kinderen tot 18 jaar door The National Literacy Trust.

Dit zijn de de hoogste scores in 9 jaar:

  • 40.2% thought reading was cool
  • 23.2% thought reading was not cool
  • 54.4% enjoyed reading “very much” or “quite a lot”
  • 35.5% enjoyed reading “a bit”
  • 10% did not enjoy reading at all

Er is wel een groot verschil tussen jongens en meisjes, die respectievelijk 35,8% en 46,5% dagelijks lezen voor hun plezier. Meisjes gaven ook meer aan dat ze heel erg graag lezen (61,6%) in vergelijking met de 47,1% van de jongens.

Ook blijkt meer dan de helft (55,2%) van de kinderen aan te geven dat ze liever televisie kijken dan lezen en net geen kwart (24,3%) gaf aan dat ze denken dat hun ouders er niet om geven of ze nu lezen of niet. Dit steeg tot 31,5% bij kinderen die opgroeien in een gezin met lage sociaal-economische status.

Oja, en opvallend: het lezen van tijdschriften gaat achteruit.

Lees het volledige rapport hier.

Lectuur op zaterdag: het analoge kantoor van de toekomst, generatie TED en creepy speelgoed van Google

De weekendbijlage bij deze blog:

Lectuur op zaterdag: juffen, pesten en masturberen (als je aandachtsboog niet te klein is)

De weekendbijlage bij deze blog:

En dan was nog deze cartoon over het nieuwe werken via @piep_kuiken:

Niet 21st Century Skills, maar Universal Basic Skills volgens de OESO?

Andreas Schleicher lanceerde gisteren een nieuw rapport met aanbeveling voor onderwijsontwikkeling na 2015 onder het label “Universal Basic Skills” waarin in feite veel thema’s terugkeren waar de OESO al een tijdje mee bezig is. De stelling is dat voor elk land, ontwikkeld of zich ontwikkelend, het cruciaal is dat zoveel mogelijke kinderen (alle kinderen) deze basic skills moeten bereiken en dat dit de basis is voor economische ontwikkeling:

One might be tempted to think that high-income countries have had all the means to eliminate extreme underperformance in education and should already have achieved the education post-2015 goal and targets. But the report shows otherwise. For example, 24% of 15-year-olds in the United States do not successfully complete even the basic Level 1 PISA tasks. If the United States were to ensure that all students meet the goal of universal basic skills, the economic gains could reach over USD 27 trillion in additional income for the American economy over the working life of these students. So even high-income OECD countries would gain significantly from bringing all students up to basic skills by 2030. For this group of countries, average future GDP would be 3.5% higher than it would be otherwise. That is close to what these countries currently spend on their schools. In other words, the economic gains that would accrue solely from eliminating extreme underperformance in high-income OECD countries by 2030 would be sufficient to pay for the primary and secondary education of all students.

 

Vraag me af of deze “Universal Basic Skills” een nieuwe slagzin kan worden, maar het is dus niet zozeer een alternatief voor 21st Century Skills, het is vooral een verhaal van iedereen een goede basis meegeven. Tegelijkertijd hoor ik nu al de critici hun pennen slijpen omdat door voor deze benaming te kiezen, de OESO bijna toegeeft dat ze een universeel basiscurriculum willen vormen.

De presentatie kan je hieronder bekijken, het rapport en bijhorende blogpost hier lezen.

De meest interessante slide voor mij is echter deze over hoe de OESO onderwijsbeleid ziet evolueren:

universal-basic-skills-what-countries-stand-to-gain-68-638

Wat krijg je als je 100 onderzoeken in de psychologie opnieuw doet?

Replicatieonderzoek, het opnieuw uitvoeren van een onderzoek met andere proefpersonen, is een tijdje niet zo populair geweest omdat het vaak minder interessant leek voor wetenschappelijke journals om te publiceren. Maar gelukkig is het tij aan het keren, in die mate zelfs dat er soms al klachten zijn over een “replicatiepolitie” (het is een 1 april-bericht waar de bronnen spijtig genoeg geen grap zijn).

Nochtans: als een onderzoek opnieuw gedaan wordt en de oorspronkelijke inzichten worden bevestigd, dan is dat toch fijn? Crowdsourcing leverde een project,“Reproducibility Project: Psychology”, op waarin 100 psychologische onderzoeken opnieuw werden uitgevoerd en ogenschijnlijk is het resultaat niet zo hoopgevend: slechts 39 onderzoeken werden positief bevestigd.

Dit is echter slechts een oppervlakkig beeld. De 61 andere onderzoeken waren niet per definitie fout, slechts 15 werden echt helemaal tegengesproken. 24 echter kwamen nog steeds behoorlijk dicht in de buurt, maar konden op basis van de vooropgestelde criteria niet als een “ja” gemarkeerd worden.

Lees meer in dit artikel in Nature.

Lectuur op zaterdag: Münchausen by internet, een klas zonder stoelen en meer…

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot maakte Klasse een eerste multimediale special, deze eerste keer rond radicalisering met oa deze video:

Lectuur op zaterdag: lees niet te veel van deze stukken, want slim zijn heeft zo zijn nadelen.

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot: deze foto is 102 jaar oud, lees meer hier: