Jongeren en hun pensioen: werken tot aan de dood?

Via het World Economic Forum dit rapport van Manpower:Millennial Careers: 2020 Vision en bijhorende grafieken ontdekt over jongeren en pensioen. Voor het onderzoek werden 19000 jongeren wereldwijd bevraagd.

Hoe lang denken de jongeren te moeten werken?

Maar er zijn grote regionale verschillen:

En als je zo lang werkt, dan zijn er meer breaks nodig tussendoor. En dat is slecht nieuws voor het gender-evenwicht…

Infografiek: welke skills verwachten werkgevers van jongeren?

Via Leren. Hoe? Zo! vond ik deze infografiek van het App-titude-onderzoek.

‘App-titude’ is het eerste internationale project van VFU. In dit transnationale project van 2 jaar bindt VFU samen met haar (Europese) partners de strijd aan tegen de jeugdwerkloosheid. Dit gebeurt enerzijds via de ontwikkeling van een app over werkattitudes van de toekomst en anderzijds door 5 factsheetsaan te maken die een aantal best practices bundelen.

Meer weten over App-titude? Klik hier.

De infografiek geeft enkele mooie inzichten weer, alhoewel ik “De juiste attitude hebben” behoorlijk vaag vind en niet echt een vaardigheid?

apptitude

Google maakt je presentatieslides pas echt interactief met mogelijkheid voor Q & A in Slides

Vragen krijgen en beantwoorden van deelnemers van (grotere) groepen tijdens presentaties staat centraal in een nieuwe tool binnen de presentatiesoftware van Google, Slides:

Nieuwe toevoeging aan Google Expeditions: verken virtueel mogelijke jobs

Hoe ziet het leven er uit als piloot? Hoe ziet je werkdag er uit als je bij Google werkt? Het zijn vragen die Google Expeditions ook wil beantwoorden. Het Google-project waarmee klassen virtueel op schoolreis kunnen gaan, wordt uitgebreid volgens een nieuw bericht van de zoekmachine.

In de virtuele werelden komt aan bod wat je zoal moet studeren en kunnen, wat er leuk is aan de job en wat je allemaal moet doen.

Ondertussen wordt het project al in 6 landen uitgeprobeerd, onder andere ook al in Zweden. Scholen die willen meedoen kunnen zich via deze site nog steeds opgeven.

Google Goals: Google wil je helpen je doel te bereiken

Stel: je wil meer beginnen sporten. Prima idee, maar je kent het fenomeen wellicht: druk, druk, druk.

Google lanceerde echt net een nieuwe optie in hun Calender-optie waarbij ze je willen helpen om je doel te bereiken.

En, als je de reclame-video bekijkt zal je wellicht ook snel iets anders opvallen…

Tekenen helpt om te onthouden

In een reeks van experimenten kregen deelnemers vrij makkelijke woorden om te onthouden die ook makkelijk konden getekend worden. Denk daarbij aan bijvoorbeeld ‘appel’. Voor elk woord werd hen de opdracht gegeven of het woord 40 seconden lang neer te pennen of 40 seconden lang het woord te tekenen.

Vervolgens kregen de deelnemers een compleet andere opdracht – het rangschikken van geluiden naar toonhoogte – om dan onaangekondigd een geheugenoefening te krijgen over de woorden die ze moesten schrijven of tekenen. Wat blijkt: de woorden die de mensen tekenden werden een pak beter onthouden dan de woorden de ze moesten schrijven.

Dit klinkt logisch, omdat je met het tekenen meer stilstaat bij de kenmerken van het voorwerp, maar uit volgende experimenten bleek dat tekenenen ook beter werkte dan het noteren van een omschrijving, het visualiseren van de woorden, en beter dan het kijken naar afbeeldingen van wat de woorden beschrijven. Blijkbaar zorgt tekenen nog iets meer voor diep leren. De onderzoekers pleiten wel voor extra onderzoek.

Abstract van de studie:

In 7 free-recall experiments, the benefit of creating drawings of to-be-remembered information relative to writing was examined as a mnemonic strategy. In Experiments 1 and 2, participants were presented with a list of words and were asked to either draw or write out each. Drawn words were better recalled than written. Experiments 3–5 showed that the memory boost provided by drawing could not be explained by elaborative encoding (deep level of processing, LoP), visual imagery, or picture superiority, respectively. In Experiment 6, we explored potential limitations of the drawing effect, by reducing encoding time and increasing list length. Drawing, relative to writing, still benefited memory despite these constraints. In Experiment 7, the drawing effect was significant even when encoding trial types were compared in pure lists between participants, inconsistent with a distinctiveness account. Together these experiments indicate that drawing enhances memory relative to writing, across settings, instructions, and alternate encoding strategies, both within- and between-participants, and that a deep LoP, visual imagery, or picture superiority, alone or collectively, are not sufficient to explain the observed effect. We propose that drawing improves memory by encouraging a seamless integration of semantic, visual, and motor aspects of a memory trace.