Zeer mooie uitspraak van Zweedse onderwijsminister over belang van onderwijs vandaag meer dan ooit

Gisteren sprak ik 2 keer op ResearchED Haninge in de buurt van Stockholm. IK gaf er de openingskeynote en nog een sessie over ons mytheboek dat nu ook in het Zweeds verkrijgbaar is.

Helemaal op het einde van de zeer geslaagde dag kwam ook de Zweedse minister van onderwijs, Gustav Fridolin aan het woord. De man had zelf besloten naar deze dag te komen en was er ook een ruim deel van de dag… als gewone bezoeker om bij te leren.

Ik vond dit al behoorlijk straf – naast het feit dat man er wel heel erg jong uitziet en ook blijkt te zijn – maar in zijn (spontane!) speech achteraf toonde hij zich ook een genadig spreker. Ik was het niet eens met alles wat de man zei, maar opeens dook een van de belangrijkste redenen op waarom onderwijs vandaag belangrijker is dan ooit:

Juist.

Pokémon Go,voorbij de hype – 16 februari 2017, Berchem

Pokemon Go deed straten vollopen. Dit betekent overlast maar ook dat deze game jongeren (en volwassenen) massaal liet bewegen.Het is één van de vele games die vandaag op computers, telefoons en spelconsoles gespeeld worden. Maar wat is de invloed hiervan op onze samenleving, op onze kinderen en op onszelf? In deze lezing komen the good, the bad en the ugly over games aan bod.

Pedro De Bruyckere
Docent, pedagoog en onderzoeker aan de Arteveldehogeschool in Gent. Gelauwerd spreker. Zelfverklaard verslaafde aan populaire cultuur met een passie voor jongerencultuur. Auteur van boeken als: De Jeugd is Tegenwoordig en Meisjes kijken of Meisjescultuur in de spiegel, verschenen bij Lannoo.

Hier vind je meer info over deze lezing.

Bron: UiTinVlaanderen.be

Mijn presentatie op ResearchED samengevat door Claire Ohlenslchlager #rEDAdam

Voorbije zaterdag was er een tweede, zeer geslaagde ResearchED Amsterdam en ik mocht er zelf ook spreken. Ik gaf er een lezing over het boek van Daniel Willingham dat ik hertaalde en besprak dit boek aan de hand van enkele recente onderwijsnieuwtjes zoals:

Claire maakte de onderstaande visuele samenvatting:

Noteer: 21 januari 2017, een nieuwe ResearchED in Amsterdam!

21 januari komt er een tweede ResearchED in Nederland en daarom deel ik graag ik het persbericht (en voor de Vlaamse lezers, er zit een leuk nieuwtje verstopt in de tekst…).

En oja, als je een van de weinige keren wil meemaken dat Casper, Paul en ik in 1 gebouw samen zijn, kom zeker:

ResearchED, de internationale leraren beweging opgericht en geleid door de Schotse docent Tom Bennett komt op 21 januari, 2017 opnieuw naar Nederland met een eendaagse conferentie, dat als doel heeft de onderzoek-geletterdheid van leraren te verhogen en nieuwe manieren van professionele ontwikkeling te ondersteunen. ResearchED vertegenwoordigt de drang van onderwijzers om zichzelf bovenaan de onderwijspiramide te zetten en invloed te krijgen op hoe zij meester worden in hun ambacht. Op de conferentie komt een schat aan informatie voorbij over hoe docenten onderzoek kunnen gebruiken in de dagelijkse lespraktijk.

Onder de sprekers bevinden zich beleidsmakers, top onderzoekers, maar ook docenten die vertellen hoe zij relevant onderzoek hebben gebruikt om leerling prestaties te verhogen; Jelle Jolles schrijver van het boek ‘Het tienerbrein’ verzorgt een workshop, René Kneyber auteur van het boek ‘De Toetsrevolutie’ geeft een workshop over wat formatief toetsen ís, niet is, en wat de uitdagingen zijn voor de implementatie van formatief toetsen; Pedro de Bruyckere vertelt ons hoe je feit van fictie kunt onderscheiden als je het zinnetje ‘onderzoek zegt ons’ hoort; Marion Stenneke en Linda Sontag van het NRO vertellen hoe zij het onderwijsveld ondersteunen om de verbinding tussen onderwijsonderzoek en de onderwijspraktijk te versterken en welke mogelijkheden er voor docenten zijn.

Bekijk hier de volledige sprekerslijst of bekijk hier een overzicht van alle workshops.

Alle sprekers op researchED zien af van een fee zodat we de prijs laag kunnen houden en zoveel mogelijk leraren de kans krijgen om het evenement te bezoeken, leraren offeren een vrije zaterdag op en betalen een toegangsprijs om in gesprek te kunnen gaan en te lunchen met de scherpste geesten uit het onderwijsveld.

ResearchED heeft internationaal voor opschudding gezorgd en weerstand teweeggebracht, maar is door nog veel meer leraren, schoolleiders, beleidsmakers en onderzoekers omarmd. ResearchED conferenties zijn inmiddels gehouden in het Verenigd Koninkrijk, Australië, Sweden, Noorwegen en de Verenigde Staten. Momenteel worden voorbereidingen getroffen voor nieuwe evenementen in onder anderen Afrika en België.

Over researchED

ResearchED is in 2013 opgericht door de Britse docent en auteur Tom Bennett. De impact die researchED in het VK heeft gehad, heeft geleid tot de aanstelling van Tom Bennett als speciaal adviseur van het Britse ministerie van onderwijs. ResearchED is een unieke internationale ‘grassroots’ beweging geleid en gestuurd door docenten. Op researchED conferenties spreken docenten, schoolleiders, beleidsmakers en onderzoekers. Lees meer over ons (Engels). Bekijk een impressie van researchED Amsterdam 2016.

 

Benefietlezing voor de Warmste Week en TADA: wapen je tegen onzin en steun het goede doel

De voorbije 2 dagen gaf ik al wat hints op sociale media en nu is het officieel, er is namelijk een Facebook-evenement aangemaakt :). Normaal gezien zou ik in december enkel in Zweden 2 lezingen geven en naast mijn lessen vooral aan onderzoek werken, maar de week voor kerst is nu eenmaal zo gezellig warm. Dus:

Lees verder

Een boeiende dag over onderwijs in Washington DC #rEDWash

Als je dit leest, ben ik wellicht aan het slapen. Ik tik deze blogpost om 2u ’s nachts CET in een hotelkamer in Washington waar het momenteel iets na 21u (of beter 9pm) is en tegen mijn gewoonte in, verschijnt deze post geprogrammeerd.

Ik ben doodop, maar wat heb ik vandaag allemaal niet bijgeleerd. Het begon heel sterk met de openingskeynote van Dylan William. De man die je misschien kent van The Classroom Experiment, gaf een overzicht over onderwijsonderzoek waar John Hattie geen enkele keer werd in vermeld, maar waarbij alle ins en outs van meta-analyses werden behandeld, net als vele andere vormen van onderwijsonderzoek.

Op Twitter zag ik even passeren dat Dylan William tegen onderwijsonderzoek zou zijn, niets is minder waar. Maar de beperkingen kennen van de verschillende onderzoeksvormen is cruciaal.

Meest bruikbaar vond ik deze 3 vragen die je best stelt bij een onderwijsinterventie:

De slides van de hele presentatie staan ondertussen online, en wel hier.

Daarna kwam het typische ResearchED-probleem: te veel boeiende sessies en te weinig tijd. Ik zelf woonde onder andere een sessie van Stephen Dykstra (Friese voorouders, wel degelijk Amerikaan) over het belang van kennis in onderwijs (zie ook het nieuwe en de oudere boeken van Hirsch), Kate Walsh over dit rapport en de 3 Learning Scientists oa over hun posters die ik vertaalde.

Wat me vooral boeide op een soort van meta-niveau was de gelijkenissen en de verschillen die ik gaandeweg hoor over de verschillende landen heen. Een pleidooi voor meer nationalisme in schoolmissies als middel tegen polarisering hoor ik minder in Vlaanderen, maar hier in de VS kunnen ze zich niet inbeelden dat er zoiets als eindtermen zouden ingevoerd worden.

Tegelijk zie je dat bijvoorbeelden de uitdagingen rond startende leerkrachten in vele landen parallel lopen. Kate Walsch had zo een nogal ontluisterende grafiek over het leereffect in relatie tot beginnende leerkrachten. Iemand – terug op twitter – begreep deze grafiek verkeerd als tegen beginnende lesgevers, terwijl het vooral een vraag was naar begeleiding en de juiste mensen met de juiste ervaring bij de juiste leerlingen te plaatsen. Btw, iedereen moet ooit beginnen, we kunnen dus niet zomaar beginnende leerkrachten afschaffen :).

In januari is er terug een ReseachED Amsterdam en ik kan een deelname enkel maar aanraden. Meer nog, er gaan concrete geruchten over eentje in Vlaanderen… En nu? Nu ga ik slapen.