Wat ik zoal zag en leerde op het Microsoft Event in NY #microsoftEDU

De kans dat ik nog steeds aan het vliegen ben als u dit leest is reëel. De voorbije 48 uur was ik onderweg van en naar NY voor een groots aangekondigd event van Microsoft. Waarom werd ik uitgenodigd als niet-tech journalist? Microsoft België dacht dat het een interessant idee was om een pedagoog te sturen omdat alles in het teken zou staan van onderwijs.

Dit verschil met de rest van het publiek – wel tech-journalisten – merkte ik ook na het event. Terwijl iedereen het vooral over de nieuwe Surface-laptop had en sommige journalisten aangaven het vreemd te vinden dit toestel in de communicatie tot onderwijs te beperken, was dit voor mij eerder een interessante bijzaak. Er was inderdaad veel meer te rapen voor onderwijs en ik wil enkele opvallende elementen samenvatten die de media wellicht niet zullen halen.  e

  • De voorstelling startte met de CEO van Microsoft die voor de eerste keer het woord nam, met een persoonlijk verhaal over het belang van onderwijs. Het zette de toon en onmiddellijk viel het woord ‘democratisering’ een paar keer. Door deze invalshoek is het een bijna politieke uitspraak over het belang van toegang tot onderwijs. Verder veel aandacht van Satya Nadella voor STEM-onderwijs en specifiek ook voor meisjes.
  • Iets wat weinig journalisten opmerkten – bleek uit de gesprekken die ik achteraf had – was dat Microsoft de bocht die IBM en Pearson al eerder zetten, mee verkiest: het gaat niet meer over leerkrachten vervangen of overbodig maken, maar wel over leerkrachten ondersteunen. Nadella stelde zelf vast dat technologie maar een middel is.
  • Dan kwam een hele resem nieuwe producten specifiek voor onderwijs – tja, wat dacht je – met oa een goedkopere surface met een gestroomlijnde Windows 10S. Veel nadruk op snel opstarten, makkelijke installatie (dit laatste overtuigde echt wel), MS Teams voor onderwijs met veel nadruk op samenwerken en natuurlijk Minecraft, nu met ook de kans om in de Edu-versie aan programmeren te werken in school. Stem, je weet wel.
  • Maar terug zat onder dit alles een subtiele, maar interessante vaststelling: het belang van controle over wat leerlingen kunnen doen. Deels vanuit veiligheid, deels vanuit focus, deels vanuit… Het viel me op hoe vlot hierover werd gedaan, terwijl dit wel een duidelijke visie is op hoe vrij je al dan niet kinderen en jongeren aan de slag gaat gaan.
  • Er was ook de Hololens waarbij augmented reality werd opnieuw gelanceerd onder de noemer van mixed reality. Ik probeerde het ding nu zelf uit en eerlijk: ik was onder de indruk.
  • Een van de zaken waar minder aandacht aan besteed werd, maar waar ik achteraf wel over praatte, was hoe belangrijk gewerkt wordt aan toegankelijkheid voor kinderen met een handicap door Microsoft. Linkedin was een ander een stuk ondergeschoven kindje in de grote publieke show, terwijl er wel ook een aparte stand was na het event.
  • Bij dit alles nog een kritische bedenking. De kans dat we terug naar enkele grote spelers gaan in technologie in onderwijs is niet denkbeeldig. Google, Apple en Microsoft proberen elk op hun manier allesomvattend te worden. Dit kan niemand, maar zeker in MS Windows 10S zit dit heel erg vervat. Net als bij Apple kan je enkel apps/software downloaden die door Microsoft aangeboden wordt. Een beetje moeilijke mens zou een vergelijking kunnen zien met waarom banken zo graag rekeningen openen voor kinderen: haal ze binnen als ze jong zijn en maak ze vertrouwd met enkel jouw eco-systeem in de hoop dat ze blijven. Het kan ook mijn jetlag zijn.

Al bij al denk ik dat dit alles het nodige stof voor discussies op scholen kan zorgen. En oja, nog dit. Mensen die mijn berichten gisteren op Twitter volgden zullen gemerkt hebben dat 3 keer leerstijlen vermeld worden (in feite zelfs vier keren, maar ik gaf op na 3 keren). Ik beloofde op Twitter dat ik hen hier zou op aanspreken. Heb ik gedaan en ze beloofden dat dit vervolgd zou worden.

Even voor alle duidelijkheid: Microsoft België nodigde me uit voor deze reis, ik heb ook quasi enkel dit gedaan behalve 1 uur wandelen in NY en ik werd niet gevraagd om iets te schrijven. De kans dat ik de voorstelling online zou volgen en over zou bloggen zoals ik ook al eerder deed bij die fruittelers uit Cupertino is trouwens zeer groot.

Zeer mooie uitspraak van Zweedse onderwijsminister over belang van onderwijs vandaag meer dan ooit

Gisteren sprak ik 2 keer op ResearchED Haninge in de buurt van Stockholm. IK gaf er de openingskeynote en nog een sessie over ons mytheboek dat nu ook in het Zweeds verkrijgbaar is.

Helemaal op het einde van de zeer geslaagde dag kwam ook de Zweedse minister van onderwijs, Gustav Fridolin aan het woord. De man had zelf besloten naar deze dag te komen en was er ook een ruim deel van de dag… als gewone bezoeker om bij te leren.

Ik vond dit al behoorlijk straf – naast het feit dat man er wel heel erg jong uitziet en ook blijkt te zijn – maar in zijn (spontane!) speech achteraf toonde hij zich ook een genadig spreker. Ik was het niet eens met alles wat de man zei, maar opeens dook een van de belangrijkste redenen op waarom onderwijs vandaag belangrijker is dan ooit:

Juist.

Pokémon Go,voorbij de hype – 16 februari 2017, Berchem

Pokemon Go deed straten vollopen. Dit betekent overlast maar ook dat deze game jongeren (en volwassenen) massaal liet bewegen.Het is één van de vele games die vandaag op computers, telefoons en spelconsoles gespeeld worden. Maar wat is de invloed hiervan op onze samenleving, op onze kinderen en op onszelf? In deze lezing komen the good, the bad en the ugly over games aan bod.

Pedro De Bruyckere
Docent, pedagoog en onderzoeker aan de Arteveldehogeschool in Gent. Gelauwerd spreker. Zelfverklaard verslaafde aan populaire cultuur met een passie voor jongerencultuur. Auteur van boeken als: De Jeugd is Tegenwoordig en Meisjes kijken of Meisjescultuur in de spiegel, verschenen bij Lannoo.

Hier vind je meer info over deze lezing.

Bron: UiTinVlaanderen.be

Mijn presentatie op ResearchED samengevat door Claire Ohlenslchlager #rEDAdam

Voorbije zaterdag was er een tweede, zeer geslaagde ResearchED Amsterdam en ik mocht er zelf ook spreken. Ik gaf er een lezing over het boek van Daniel Willingham dat ik hertaalde en besprak dit boek aan de hand van enkele recente onderwijsnieuwtjes zoals:

Claire maakte de onderstaande visuele samenvatting:

Noteer: 21 januari 2017, een nieuwe ResearchED in Amsterdam!

21 januari komt er een tweede ResearchED in Nederland en daarom deel ik graag ik het persbericht (en voor de Vlaamse lezers, er zit een leuk nieuwtje verstopt in de tekst…).

En oja, als je een van de weinige keren wil meemaken dat Casper, Paul en ik in 1 gebouw samen zijn, kom zeker:

ResearchED, de internationale leraren beweging opgericht en geleid door de Schotse docent Tom Bennett komt op 21 januari, 2017 opnieuw naar Nederland met een eendaagse conferentie, dat als doel heeft de onderzoek-geletterdheid van leraren te verhogen en nieuwe manieren van professionele ontwikkeling te ondersteunen. ResearchED vertegenwoordigt de drang van onderwijzers om zichzelf bovenaan de onderwijspiramide te zetten en invloed te krijgen op hoe zij meester worden in hun ambacht. Op de conferentie komt een schat aan informatie voorbij over hoe docenten onderzoek kunnen gebruiken in de dagelijkse lespraktijk.

Onder de sprekers bevinden zich beleidsmakers, top onderzoekers, maar ook docenten die vertellen hoe zij relevant onderzoek hebben gebruikt om leerling prestaties te verhogen; Jelle Jolles schrijver van het boek ‘Het tienerbrein’ verzorgt een workshop, René Kneyber auteur van het boek ‘De Toetsrevolutie’ geeft een workshop over wat formatief toetsen ís, niet is, en wat de uitdagingen zijn voor de implementatie van formatief toetsen; Pedro de Bruyckere vertelt ons hoe je feit van fictie kunt onderscheiden als je het zinnetje ‘onderzoek zegt ons’ hoort; Marion Stenneke en Linda Sontag van het NRO vertellen hoe zij het onderwijsveld ondersteunen om de verbinding tussen onderwijsonderzoek en de onderwijspraktijk te versterken en welke mogelijkheden er voor docenten zijn.

Bekijk hier de volledige sprekerslijst of bekijk hier een overzicht van alle workshops.

Alle sprekers op researchED zien af van een fee zodat we de prijs laag kunnen houden en zoveel mogelijk leraren de kans krijgen om het evenement te bezoeken, leraren offeren een vrije zaterdag op en betalen een toegangsprijs om in gesprek te kunnen gaan en te lunchen met de scherpste geesten uit het onderwijsveld.

ResearchED heeft internationaal voor opschudding gezorgd en weerstand teweeggebracht, maar is door nog veel meer leraren, schoolleiders, beleidsmakers en onderzoekers omarmd. ResearchED conferenties zijn inmiddels gehouden in het Verenigd Koninkrijk, Australië, Sweden, Noorwegen en de Verenigde Staten. Momenteel worden voorbereidingen getroffen voor nieuwe evenementen in onder anderen Afrika en België.

Over researchED

ResearchED is in 2013 opgericht door de Britse docent en auteur Tom Bennett. De impact die researchED in het VK heeft gehad, heeft geleid tot de aanstelling van Tom Bennett als speciaal adviseur van het Britse ministerie van onderwijs. ResearchED is een unieke internationale ‘grassroots’ beweging geleid en gestuurd door docenten. Op researchED conferenties spreken docenten, schoolleiders, beleidsmakers en onderzoekers. Lees meer over ons (Engels). Bekijk een impressie van researchED Amsterdam 2016.