Benefietlezing voor de Warmste Week en TADA: wapen je tegen onzin en steun het goede doel

De voorbije 2 dagen gaf ik al wat hints op sociale media en nu is het officieel, er is namelijk een Facebook-evenement aangemaakt🙂. Normaal gezien zou ik in december enkel in Zweden 2 lezingen geven en naast mijn lessen vooral aan onderzoek werken, maar de week voor kerst is nu eenmaal zo gezellig warm. Dus:

Lees verder

Een boeiende dag over onderwijs in Washington DC #rEDWash

Als je dit leest, ben ik wellicht aan het slapen. Ik tik deze blogpost om 2u ’s nachts CET in een hotelkamer in Washington waar het momenteel iets na 21u (of beter 9pm) is en tegen mijn gewoonte in, verschijnt deze post geprogrammeerd.

Ik ben doodop, maar wat heb ik vandaag allemaal niet bijgeleerd. Het begon heel sterk met de openingskeynote van Dylan William. De man die je misschien kent van The Classroom Experiment, gaf een overzicht over onderwijsonderzoek waar John Hattie geen enkele keer werd in vermeld, maar waarbij alle ins en outs van meta-analyses werden behandeld, net als vele andere vormen van onderwijsonderzoek.

Op Twitter zag ik even passeren dat Dylan William tegen onderwijsonderzoek zou zijn, niets is minder waar. Maar de beperkingen kennen van de verschillende onderzoeksvormen is cruciaal.

Meest bruikbaar vond ik deze 3 vragen die je best stelt bij een onderwijsinterventie:

De slides van de hele presentatie staan ondertussen online, en wel hier.

Daarna kwam het typische ResearchED-probleem: te veel boeiende sessies en te weinig tijd. Ik zelf woonde onder andere een sessie van Stephen Dykstra (Friese voorouders, wel degelijk Amerikaan) over het belang van kennis in onderwijs (zie ook het nieuwe en de oudere boeken van Hirsch), Kate Walsh over dit rapport en de 3 Learning Scientists oa over hun posters die ik vertaalde.

Wat me vooral boeide op een soort van meta-niveau was de gelijkenissen en de verschillen die ik gaandeweg hoor over de verschillende landen heen. Een pleidooi voor meer nationalisme in schoolmissies als middel tegen polarisering hoor ik minder in Vlaanderen, maar hier in de VS kunnen ze zich niet inbeelden dat er zoiets als eindtermen zouden ingevoerd worden.

Tegelijk zie je dat bijvoorbeelden de uitdagingen rond startende leerkrachten in vele landen parallel lopen. Kate Walsch had zo een nogal ontluisterende grafiek over het leereffect in relatie tot beginnende leerkrachten. Iemand – terug op twitter – begreep deze grafiek verkeerd als tegen beginnende lesgevers, terwijl het vooral een vraag was naar begeleiding en de juiste mensen met de juiste ervaring bij de juiste leerlingen te plaatsen. Btw, iedereen moet ooit beginnen, we kunnen dus niet zomaar beginnende leerkrachten afschaffen🙂.

In januari is er terug een ReseachED Amsterdam en ik kan een deelname enkel maar aanraden. Meer nog, er gaan concrete geruchten over eentje in Vlaanderen… En nu? Nu ga ik slapen.

Volgende week spreek ik op de boekenbeurs, win gratis tickets!

Volgende week woensdag 2 november is er op de Antwerpse boekenbeurs een lerarendag en het programma is behoorlijk indrukwekkend. Achtereenvolgens spreken onder andere Martin Valcke, Bruno Vanobbergen en ikzelf. Het lijkt wel een reünie van UGent.

Zelf spreek ik om half 12 onder de titel ‘Wapen je tegen onzin’, en ga ik in op het boek dat ik vertaalde van Daniel Willingham en de nieuwste versie van Jongens zijn slimmer dan meisjes.

Maar… er is meer! Ik kan namelijk dankzij mijn uitgever 20 tickets weggeven voor de boekenbeurs!

Wat moet je doen? Stuur een berichtje via contact en geef aan of je 1 of 2 kaarten wil (en je mag me altijd vertellen wat je van deze plaat vindt.)

Presentatie: Over overtuigingen en visies in onderwijs

Deze presentatie gaf ik op 6 oktober aan het Alfa-College in Groningen. In de presentatie ga ik in op enkele wortels van (onderwijs)-overtuigingen en bespreek ik verschillende tegenstellingen die in onderwijsdiscussies bestaan. Deels is dit gebaseerd op het boek ‘When to trust the experts’ van Daniel Willingham (vertaald als ‘Wat kunnen we kinderen echt leren‘ en het artikel dat ik schreef voor Pedagogische Studiën over Rousseau versus Arendt in de iPad-klas.

Na een dagje Festival of Education

Gisteren sprak ik op Wellington College tijdens de eerste dag van het Festival of Education. Het is mijn eerste ervaring met het festival dat aan zijn zevende jaargang toe is en eerlijk gezegd: ik ben zwaar onder de indruk.

Eerst en vooral is er de enorme grootte. Denk aan een klein rockfestival met over de 2 dagen gespreid 5000 bezoekers met meer dan 250 sprekers in ontelbare sessies. Ik gaf zelf een lezing voor iets meer dan 200 man in de kapel van de school, de keynotes zijn in een tent waar quasi permanent 1000 man zit te luisteren.

Het is opvallend Brits, op enkele verdwaalde Europeanen en mensen uit Australië of Amerika na. Dit merk je in enkele punten van het programma, maar in feite is er inhoudelijk eten en drinken voor iedereen met ruimte voor debat, onderzoek en commentaar voor alle niveaus van onderwijs.

Het is wel wennen aan de lokatie, denk aan de school van Harry Potter.

Is het een must om te bezoeken als Belg of Nederlander? Misschien niet, maar zeker de moeite waard, eerlijk gezegd.

Gisteren hing het referendum als een donker zwaard boven de conferentie. Iedereen die ik sprak hoopte op een “remain”. Wel benieuwd wat straks de sfeer zal zijn…

Mini-conferentie voor het onderwijs op woensdag 1 juni: “Ik was 10 in 2015”

20150906cover ik was 10 in 2015Op woensdag 1 juni (14u – 17u) organiseert Tweeperenboom een mini-conferentie voor het onderwijs. Centraal staat het boek “Ik was 10 in 2015: vandaag kinderen opvoeden voor morgen”, van Bert Smits en Pedro De Bruyckere. 

We zouden het erg appreciëren indien u dit event mee kenbaar wil maken door deze mail verder te verspreiden, het event op te nemen in uw nieuwsbrief of door de website kenbaar te maken via sociale media (http://tweeperenboom.be/project/mini-conferentie-was-10-2015/).

Beide auteurs zullen aan het begin van de conferentie een key-note sessie geven. Aansluitend hebben deelnemers de gelegenheid om in enkele parallelle sessies dieper in te gaan op enkele thema’s uit het boek, zoals:

  1. over tijd, ruimte en vergeten (Pedro De Bruyckere, Arteveldehogeschool Gent)
  2. leren kiezen: omgaan met overvloed en schaarste (Bert Smits, Tweeperenboom, Schoolmakers en Mysterie Van Onderwijs)
  3. omgaan met angst en terreur in de klas (Jan Royackers, Schoolmakers)

Meer info en de mogelijkheid tot inschrijven vind je op deze site:

http://tweeperenboom.be/project/mini-conferentie-was-10-2015/

Deze conferentie wordt georganiseerd door Tweeperenboom, in samenwerking met LannooCampus.

Binnenkort 2 speciale lezingen op 25 april en 2 mei, meer info!

Ik probeer altijd wel mijn presentaties en lezingen aan te passen, maar deze 2 lezingen zijn echt anders dan anders.

  • Op 25 april geef ik een lezing aan UGent over “Jongens zijn slimmer dan meisjes”, maar omdat ik aan mijn oude universiteit er iets speciaals van wou maken, vertel ik hier het verhaal achter het boek. Het detectivewerk, de verrassingen, enzovoort. Ik ga dit 1 keer doen, dus wil je deze verhalen horen: wees er bij. Meer info vind je hier.
  • Op 2 mei is er in Leuven ook iets speciaals, maar dan voor een heel specifiek publiek, namelijk lerarenopleiders. Dit is de officiële aankondiging:

    Wat we kinderen echt kunnen leren

    Over feiten en fictie in onderwijs

    Wanneer? Maandag 2 mei van 15u tot 17u

    Waar? Leuven Central, volkscafé, Margarethaplein 3; 3000 Leuven

    Programma?

    Wat we kinderen echt kunnen leren verschijnt pas in juni 2016. Hertaler Pedro De Bruyckere geeft in primeur een introductie.

    15u – 15u10

    Welkom en intro door uitgeverij LannooCampus

    15u10 – 15u50

    Wat we kinderen echt kunnen leren
    Pedro De Bruyckere, onderzoeker en pedagoog Arteveldehogeschool Gent

    15u50 – 16u15

    Hoe ermee aan de slag gaan in de opleiding?
    Johan De Wilde, opleidingshoofd BaKo Odisee

    16u15 – 16.45u

    Q&A

    Deelnemen? 

    Deelnemen is gratis. Graag inschrijven via docenten@lannoocampus.be met vermelding van naam en aantal personen.

    Over het boek

    Onderzoeksvaardigheden worden steeds belangrijker voor leraren en leraren in opleiding. Maar nog voor je zelf met (actie)onderzoek aan de slag gaat, is het essentieel om de vele informatie die op je af komt als leerkracht in te kunnen schatten. De zin ‘onderzoek heeft bewezen’ wordt te pas maar ook te onpas gebruikt.

    Dit boek maakt van leerkrachten en leraren in opleiding geen wetenschappers, maar helpt via enkele eenvoudige vuistregels en tal van voorbeelden je te wapenen om goed met de vele ideeën en ideetjes om te gaan. Op die manier vormt het een eerste cruciale stap in onderzoeksvaardigheden. Als je op schouders van giganten wil staan, moet je eerst weten welke schouders sterk genoeg zijn…

    Over de auteurs

    Daniel Willingham is psychologieprofessor aan de universiteit van Virgina.

    Het boek werd vertaald en bewerkt door Pedro De Bruyckere, onderzoeker en pedagoog aan de Arteveldehogeschool in Gent

Presentatie: Waar is kunst zoal goed voor?

Ik werd door de Genkse Academies gevraagd om kort een visie op kunst- en cultuureducatie en kunst- en cultuuronderwijs te geven als basis voor een paneldiscussie. Oa het vermelde OESO-rapport en recent werk van Gert Biesta inspireerden me.