Benefietlezing voor de Warmste Week en TADA: wapen je tegen onzin en steun het goede doel

De voorbije 2 dagen gaf ik al wat hints op sociale media en nu is het officieel, er is namelijk een Facebook-evenement aangemaakt🙂. Normaal gezien zou ik in december enkel in Zweden 2 lezingen geven en naast mijn lessen vooral aan onderzoek werken, maar de week voor kerst is nu eenmaal zo gezellig warm. Dus:

Lees verder

Volgende week spreek ik op de boekenbeurs, win gratis tickets!

Volgende week woensdag 2 november is er op de Antwerpse boekenbeurs een lerarendag en het programma is behoorlijk indrukwekkend. Achtereenvolgens spreken onder andere Martin Valcke, Bruno Vanobbergen en ikzelf. Het lijkt wel een reünie van UGent.

Zelf spreek ik om half 12 onder de titel ‘Wapen je tegen onzin’, en ga ik in op het boek dat ik vertaalde van Daniel Willingham en de nieuwste versie van Jongens zijn slimmer dan meisjes.

Maar… er is meer! Ik kan namelijk dankzij mijn uitgever 20 tickets weggeven voor de boekenbeurs!

Wat moet je doen? Stuur een berichtje via contact en geef aan of je 1 of 2 kaarten wil (en je mag me altijd vertellen wat je van deze plaat vindt.)

Interview met Daniel Willingham over wetenschap en pseudowetenschap in onderwijs

Deze week was er een kleine stockbreuk in Nederland van het boek dat ik van Daniel Willingham vertaalde. Dit wil zeggen dat de verkoop blijkbaar goed loopt. En terecht, ik hertaalde “Wat we kinderen echt kunnen leren” niet voor niks. Het is een prima handboek om je te wapenen tegen onzin in onderwijs.

Dit is een nieuw interview met de professor en auteur:

2 meta-overtuigingen waarmee men je probeert te overtuigen: natuur en wetenschap #wapenjetegenonzin

Onlangs zag ik deze reclame verschijnen op Twitter:

Vergelijk het met deze niet zo onbekende, maar o zo foute piramide:

Learning Pyramid

In beide gevallen probeert men je van iets te overtuigen, maar op 2 tegengestelde manieren. Om dit begrijpen, lees even dit stukje uit het boek van Daniel Willingham dat ik hertaalde:

De eerste meta-overtuiging stamt uit de zeventiende eeuw samen met de ontwikkeling van de moderne wetenschappelijke methode. Deze periode wordt doorgaans ‘de verlichting’ genoemd. De tweede meta-overtuiging ontstond aan het einde van de achttiende en het begin van de negentiende eeuw, een tijd die doorgaans ‘de romantiek’ wordt genoemd. Deze meta-overtuigingen mogen dan misschien oud zijn, ze zijn vandaag nog steeds overduidelijk aanwezig. Een adverteerder die een acteur een witte doktersjas aantrekt voor een reclamespot voor hoestsiroop of een website van educatieve software die zijn impact omschrijft als de correctie van ‘hersenprobleempjes’ probeert uit de restanten van het verlichte gedachtegoed te tappen. Een boek dat het verborgen leertalent van je kind belooft te ‘ontketenen’ of een reclame voor een behandeling tegen ADHD die benadrukt dat het ‘medicijnvrij en volledig natuurlijk’ is, wil uit de restanten van het romantische gedachtegoed tappen.

We blijken zeer gevoelig te zijn voor deze twee meta-overtuigingen, die soms zelfs samen kunnen voorkomen:

naamloos-3

Als je dingen leest als ‘een kind leert van nature’ of ‘een kind is van nature creatief’, dan probeert men je met romantische argumenten te overtuigen (ja, Sir Ken, ik kijk naar jou). Een hele hoop grafieken en statistieken en moeilijke woorden kunnen eerder op het tweede wijzen. Dit alles staat los van de vraag of iets correct of fout is. NLP, neuro-linguistisch programmeren, klinkt bijvoorbeeld zeer wetenschappelijk, maar rammelt meer dan behoorlijk.

Het lijkt me vooral belangrijk om meta-overtuigingen te herkennen als men je probeert te overtuigen. Of je eigen gevoeligheid voor een van beide meta-overtuigingen te onderkennen. Het zal je misschien niet verbazen dat ik vaak eerder tot de wetenschappelijke kant van het verhaal aangetrokken ben, alhoewel ik als muzikant eerder minder rationeel gericht ben. Hier bewust mee bezig zijn, helpt hopelijk om bewustere keuzes te maken en niet met mooie woorden iets aangesmeerd te krijgen dat weinig waarde heeft (maar vaak veel kost).

Het klopt: “Jongens zijn slimmer dan meisjes” krijgt een XL-uitvoering

Het dook al af en toe op een boekensite op, maar het is nu officieel: ons boek “Jongens zijn slimmer dan meisjes” krijgt vanaf oktober een XL-versie. Wat is het verhaal? Het boekje van Casper en mezelf uit 2013 kreeg in 2015 een Engelstalige versie. Met Paul Kirschner als extra auteur aan boord hebben we toen het boek niet simpelweg vertaald, maar alle lemma’s een update gegeven en uitgebreid. Meer dan 20000 woorden extra waren het gevolg.

Deze Engelstalige versie verschijnt dit jaar nog ook in het Zweeds en volgend jaar in het Chinees en het zat ons dwars dat de Nederlandstalige versie deze update niet had gekregen. Deze fout hebben we nu rechtgezet. En omdat de wetenschappers in ons het niet konden laten, hebben we nu ook kleine dingen aangepast/geactualiseerd.

En ondertussen werken we in alle stilte verder aan deel 2…

Mini-conferentie voor het onderwijs op woensdag 1 juni: “Ik was 10 in 2015”

20150906cover ik was 10 in 2015Op woensdag 1 juni (14u – 17u) organiseert Tweeperenboom een mini-conferentie voor het onderwijs. Centraal staat het boek “Ik was 10 in 2015: vandaag kinderen opvoeden voor morgen”, van Bert Smits en Pedro De Bruyckere. 

We zouden het erg appreciëren indien u dit event mee kenbaar wil maken door deze mail verder te verspreiden, het event op te nemen in uw nieuwsbrief of door de website kenbaar te maken via sociale media (http://tweeperenboom.be/project/mini-conferentie-was-10-2015/).

Beide auteurs zullen aan het begin van de conferentie een key-note sessie geven. Aansluitend hebben deelnemers de gelegenheid om in enkele parallelle sessies dieper in te gaan op enkele thema’s uit het boek, zoals:

  1. over tijd, ruimte en vergeten (Pedro De Bruyckere, Arteveldehogeschool Gent)
  2. leren kiezen: omgaan met overvloed en schaarste (Bert Smits, Tweeperenboom, Schoolmakers en Mysterie Van Onderwijs)
  3. omgaan met angst en terreur in de klas (Jan Royackers, Schoolmakers)

Meer info en de mogelijkheid tot inschrijven vind je op deze site:

http://tweeperenboom.be/project/mini-conferentie-was-10-2015/

Deze conferentie wordt georganiseerd door Tweeperenboom, in samenwerking met LannooCampus.

Binnenkort 2 speciale lezingen op 25 april en 2 mei, meer info!

Ik probeer altijd wel mijn presentaties en lezingen aan te passen, maar deze 2 lezingen zijn echt anders dan anders.

  • Op 25 april geef ik een lezing aan UGent over “Jongens zijn slimmer dan meisjes”, maar omdat ik aan mijn oude universiteit er iets speciaals van wou maken, vertel ik hier het verhaal achter het boek. Het detectivewerk, de verrassingen, enzovoort. Ik ga dit 1 keer doen, dus wil je deze verhalen horen: wees er bij. Meer info vind je hier.
  • Op 2 mei is er in Leuven ook iets speciaals, maar dan voor een heel specifiek publiek, namelijk lerarenopleiders. Dit is de officiële aankondiging:

    Wat we kinderen echt kunnen leren

    Over feiten en fictie in onderwijs

    Wanneer? Maandag 2 mei van 15u tot 17u

    Waar? Leuven Central, volkscafé, Margarethaplein 3; 3000 Leuven

    Programma?

    Wat we kinderen echt kunnen leren verschijnt pas in juni 2016. Hertaler Pedro De Bruyckere geeft in primeur een introductie.

    15u – 15u10

    Welkom en intro door uitgeverij LannooCampus

    15u10 – 15u50

    Wat we kinderen echt kunnen leren
    Pedro De Bruyckere, onderzoeker en pedagoog Arteveldehogeschool Gent

    15u50 – 16u15

    Hoe ermee aan de slag gaan in de opleiding?
    Johan De Wilde, opleidingshoofd BaKo Odisee

    16u15 – 16.45u

    Q&A

    Deelnemen? 

    Deelnemen is gratis. Graag inschrijven via docenten@lannoocampus.be met vermelding van naam en aantal personen.

    Over het boek

    Onderzoeksvaardigheden worden steeds belangrijker voor leraren en leraren in opleiding. Maar nog voor je zelf met (actie)onderzoek aan de slag gaat, is het essentieel om de vele informatie die op je af komt als leerkracht in te kunnen schatten. De zin ‘onderzoek heeft bewezen’ wordt te pas maar ook te onpas gebruikt.

    Dit boek maakt van leerkrachten en leraren in opleiding geen wetenschappers, maar helpt via enkele eenvoudige vuistregels en tal van voorbeelden je te wapenen om goed met de vele ideeën en ideetjes om te gaan. Op die manier vormt het een eerste cruciale stap in onderzoeksvaardigheden. Als je op schouders van giganten wil staan, moet je eerst weten welke schouders sterk genoeg zijn…

    Over de auteurs

    Daniel Willingham is psychologieprofessor aan de universiteit van Virgina.

    Het boek werd vertaald en bewerkt door Pedro De Bruyckere, onderzoeker en pedagoog aan de Arteveldehogeschool in Gent

Groot nieuws over onze mytheboeken: American Educator, Zweden en …

De voorbije week kon ik het niet laten om af en toe een kleine hint te geven op twitter, maar vandaag mogen Paul, Casper en ik het gewoon vertellen. We hebben groot nieuws over ons boek “Urban myths about learning and education“, de herwerkte vertaling van “Jongens zijn slimmer dan meisjes“.

Vandaag verschijnt een artikel van ons hand in American Educator op basis van een van de hoofdstukken van het boek. Dit tijdschrift kan je vergelijken met het Vlaamse Klasse. Het is bedoeld voor de Amerikaanse leerkrachten en en heeft een oplage van meer dan 900.000 exemplaren. De hashtag miljoen die ik af en toe gebruikte, heeft dus hier mee te maken en slaat op het aantal mensen die het artikel uiteindelijk wellicht zullen lezen.

Behalve een zekere Paul Kirschner die samen met Sweller & Clark al eerder in American Educator publiceerde, is dit het eerste artikel ooit dat volledig uit ons taalgebied komt. Eerlijk? Het voelt een beetje onwezenlijk. Als ik kijk naar hoeveel exemplaren van het originele boek verkocht zijn, dan gaat het om “Vorst Nationaal” (voor de Nederlandse vrienden, een halve Ziggo Dome). Als ik alle verkochte boeken samen neem waar ik ooit aan meewerkte, dan gaat het over iets meer dan een overvol Antwerps Sportpaleis (een volledige Ziggo Dome). Mee mogen schrijven aan iets dat door zoveel mensen zal gelezen worden, dat is gewoon niet te vatten. Ook als ik kijk wie er allemaal eerder in American Educator schreef, dan ben ik meer dan vereerd tussen namen zoals Pasi Sahlberg, Diane Ravitch, E.D. Hirsch, James Heckman of Daniel Willingham te staan.

Maar er is meer nieuws. In het najaar komt er ook een Zweedse vertaling van het boek uit bij uitgeverij Studentlitteratur. De vraag voor een vertaling kwam er na een lezing vorig jaar in Londen op ResearchED. En ten slotte wordt er momenteel ook door enkele Chinese onderzoekers gewerkt aan een mogelijke Chinese vertaling die in het volgende voorjaar zou moeten verschijnen, nadat eerder werk van Paul ook al in het Chinees werd vertaald.

Ondertussen proberen Paul, Casper en ik tussen al onze taken door te werken aan de opvolger én blijven we de verschillende al beschreven mythes verder opvolgen.

Het Amerikaanse artikel zal in de loop van deze dag online verschijnen. Zodra dit het geval is, vind je het via deze link.

Over Paul:

Paul A. Kirschner is a professor of educational psychology and Distinguished University Professor at the Welten Institute at the Open University of the Netherlands; he is also a visiting professor of education at the University of Oulu, Finland.

Over Casper:

Casper D. Hulshof is a researcher at the University of Utrecht, the Netherlands.

Primeur, nieuw boek: Wat we kinderen echt kunnen leren. Over feiten en fictie in onderwijs.

Nee, ik heb geen nieuw boek geschreven. “Ik was 10 in 2015” is nog maar net uit en is druk bezig zijn weg te vinden naar de lezer en de opvolger van Jongens zijn slimmer dan meisjes komt er, maar pas in 2017. Daarover dus later meer (en zelfs zeer leuk nieuws op 19 maart a.s.). Maar vandaag op ResearchED Amsterdam kon ik wel een nieuw boek aankondigen voor iedereen die graag ons mytheboek las en voor iedereen die met onderwijs bezig is:

Wat we kinderen echt kunnen leren.

Over feiten en fictie in onderwijs.

De auteur? Daniel Willingham.

Het boek is een vertaling van het populaire boek van deze professor cognitieve psychologie “When can you trust the experts”.

Enkele reviews over de Engelstalige versie van het boek:

“Parents increasingly come face-to-face with important educational decisions that they feel ill prepared to make. Whether they are choosing among schools, math programs or early interventions for a learning disability, this book will help them figure out which options are backed by the best science. (Recommended)”—Scientific American

“By my bedtable is Dan Willingham’s new book, When Can You Trust the Experts?… This is help we all can use, from one of the most sensible guys around.”—John Merrow, The Huffington Post

“A brilliant new book… Willingham presents a ‘short cut’ to assessing the value of a given idea—a set of four steps that will be useful to anyone sizing up an unfamiliar concept.  I’ve read Willingham’s book and I recommend it highly!”—Annie Murphy Paul

Een ander boek van Willingham – Why don’t students like school – bracht me ooit samen met een boek van Lilienfeld op het spoor van mijn eerste onderwijsmythe, de fameuze leerstijlen. Dit boek wil ouders, leerkrachten en beleidsmakers wapenen tegen slechte ideeën in onderwijs en doet dit op een zeer toegankelijke manier met zeer veel voorbeelden.

Het boek verschijnt bij LannooCampus in mei!