Een nieuwe toekomstvideo van Microsoft: veel touchscreens en meer

2 03 2015

Vond deze video via @timon_nl en in de eerste 2 minuten zie je alvast een beeld van mogelijk onderwijs.

Eerlijk, behalve het typische cleane karakter van dergelijke video’s, valt bij mij op hoe dichtbij alles lijkt wat er nu getoond wordt. Veel van wat er te zien is, heb ik namelijk al van dichtbij in levende lijve gezien, onder andere, bij Microsoft zelf.





Wat bepaalt de verschillen in persoonlijkheid tussen kinderen?

2 03 2015

Pedro:

Johan De Wilde is pedagoog aan de kleuteropleiding in Aalst en schreef deze interessante bijdrage aan Kleutergewijs die verder reikt dan de kleuterklas.

Originally posted on Kleutergewijs:

De vraag is simpel, het antwoord een stuk minder. Ideaal om een boom over op te zetten. Maar het is niet omdat iedereen er een mening over heeft, dat ieders mening even veel waard is. Kom op, wat weegt door: erfelijkheid of milieu? Nature of nurture.

Psychologe Judith Rich Harris schreef haar antwoord op de vraag in twee dikke boeken, Het misverstand opvoeding & Geen 2 hetzelfde. Een verrassend antwoord. Dit is wat ze met onderzoeksgegevens aantoont.

1 Pakweg 50% van de persoonlijkheidsverschillen tussen kinderen is genetisch te verklaren

Alsof je dat nog niet wist. Het verrast niet dat het DNA van de ouders een flink deel van de lengte of het verstand van hun kinderen bepaalt maar zelfs een stuk van het karakter.

2 De andere helft is een gevolg van omgang met andere kinderen

Hoe weinig verrassend vorige stelling ook was voor jou, zo wereldschokkend…

View original 618 woorden meer





Hoort leren (schoon) schrijven binnenkort tot het verleden (2 video’s en uitleg)

2 03 2015

Deze eerste video gaat over het Fins besluit om lessen schoonschrift af te schaffen (niet zo duidelijk uit de video: leren schrijven met de hand wordt niet afgeschaft, blokletters worden wel nog aangeleerd).

In de tweede video komen 2 experts aan bod. Als ik goed luister naar beide, dan is voor mij vooral het pro-schrijven argument rond onthouden niet onbelangrijk. Het valt me wel op hoe de voorstander van schrijven op basis van onderzoek argumenteert waar de tegenstander vooral anekdotes als argument gebruikt.

Lees ook wat Casper schreef over het onderwerp.





Hoeveel invloed heeft de klasinrichting op hoe goed kinderen leren? (onderzoeksrapport)

2 03 2015

Hoe een klas er uitziet heeft volgens een nieuw rapport van de universiteit van Salford in Manchester een belangrijke invloed op het leren. Een team onder leiding van professor Peter Barett volgde gedurende 3 jaar 3766 leerlingen in 153 klassen in 27 zeer diverse Britse basisscholen en ontdekte dat de verschillen in schoolprestaties bij de leerlingen voor zowat 16% kunnen verklaard worden door hoe de klas ingericht is.

Waar de onderzoekers verwacht hadden dat bijvoorbeeld grootte van de klasruimte een invloed zou hebben, zijn het 3 andere elementen die een veel belangrijkere rol spelen:

  • individualisation
  • stimulation
  • naturalness

Met het laatste bedoelen de onderzoekers luchtkwaliteit, licht, temperatuur en geluidsniveau. Dit laatste criterium is goed voor de helft van de impact. Misschien een aandachtspunt voor de vele bouwwerken die we in Vlaanderen moeten doen in scholen.

De onderzoekers bekeken ook hoe rijk een klas aangekleed moet worden voor optimaal leren – stimulation – en alles draait om een goede balans:

Links is te kaal, midden is goed, rechts is te overdonderend.

Met individualisation beschrijven de onderzoekers in welke mate de klas flexibel veranderbaar, personaliseerbaar en dus ook niet overbevolkt is. Indirect komt fysieke klasgrootte (en indirect ook klasgrootte qua aantal) hier wel aan bod.

Zeer opvallend: de invloed van de klasinrichting bleek groter dan de invloed van de volledige school. Dit is voor mij een interessant punt, omdat de scholen in de UK qua verschillen in prestaties minder ver uit elkaar zouden liggen dan we vaak denken, maar blijkbaar kunnen er dan nog binnen de school verschillen ontstaan.

Bij het onderzoek werd rekening gehouden met geslacht, indirect SES, leeftijd, enz. en men keek vooral naar de invloed op de typische PISA-domeinen (taal, rekenenen en wetenschappen).

Je kan het volledige rapport hier downloaden.





Zeer interessante presentatie over het “onzichtbare” leren door David Didau

1 03 2015




Les geven met strips (presentatie)

1 03 2015




Dan Pink over muziek, verrassing en verkeersveiligheid (met oa een muzikale weg)

1 03 2015





Het belang van de juiste match tussen student en docent (onderzoek)

28 02 2015

We weten al langer dat een goede relatie tussen docent en student een zeer groot positief effect op leren kan hebben. Dit onderzoek onder leiding van Jennifer Gross ging van deze premisse uit om te kijken of je die goede relatie op voorhand kan voorspellen. De studenten kregen een trailer te zien maanden voor de eigenlijke lessen van de verschillende professoren waar ze uiteindelijk les van zouden krijgen.

De onderzoekers hielden de reacties en evaluaties van de studenten bij de trailers bij. Deze bleken een goede voorspeller te zijn van de latere evaluaties van de eigenlijke lessen. Meer nog, het bleek – ook los van goed of minder docent – een goede voorspeller te zijn van hoe goed de studenten zullen onthouden uit de lessen, net omdat het een goede voorspeller bleek van de relatie tussen docent en student.

Binnenkort in deze aula, deze professor met de cursus…

Nu, je kan moeilijk elk vak door een paar docenten laten geven en dan keuzes laten maken door de studenten, bedenk ik wel.

Abstract van het onderzoek:

Background
Two important influences on students’ evaluations of teaching are relationship and professor effects. Relationship effects reflect unique matches between students and professors such that some professors are unusually effective for some students, but not for others. Professor effects reflect inter-rater agreement that some professors are more effective than others, on average across students.

Aims
We attempted to forecast students’ evaluations of live lectures from brief, video-recorded teaching trailers.

Sample
Participants were 145 college students (74% female) enrolled in introductory psychology courses at a public university in the Great Lakes region of the United States.

Methods
Students viewed trailers early in the semester and attended live lectures months later. Because subgroups of students viewed the same professors, statistical analyses could isolate professor and relationship effects.

Results
Evaluations were influenced strongly by relationship and professor effects, and students’ evaluations of live lectures could be forecasted from students’ evaluations of teaching trailers. That is, we could forecast the individual students who would respond unusually well to a specific professor (relationship effects). We could also forecast which professors elicited better evaluations in live lectures, on average across students (professor effects). Professors who elicited unusually good evaluations in some students also elicited better memory for lectures in those students.





Lectuur op zaterdag: welk kleur heeft die jurk nu echt (en verder armoede, onderwijs,…)

28 02 2015

De weekendbijlage bij deze blog:

En nu de meer belangrijke zaken:

 





Over het muurtje kijken: leren ondernemen door race-auto’s te ontwerpen en te bouwen in Frankrijk

27 02 2015








Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 7.031 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: