Infobundel “Kinderen en terreur op sociale media” kreeg update

Het is spijtig genoeg belangrijk in een zomer zonder komkommertijd, maar Kennisnet en Kinderen Online zorgden voor een update van hun bundel rond kinderen en terreur op sociale media.

Leerlingen onwetend houden over gruwelijk nieuws, zoals over de aanslagen in Parijs, Brussel en Nice, is onmogelijk, omdat het nieuws gevraagd en ongevraagd blijft binnenstromen via sociale media. De brochure ‘Kinderen en terreur op sociale media’ laat zien hoe je hiermee op school kunt omgaan, en geeft antwoord op vragen als:

  • Hoe bewaar je als leraar de kalmte?
  • Hoe praat je met leerlingen over schokkende gebeurtenissen, zoals de aanslagen in Brussel, Parijs en Nice? Of over beelden van vluchtelingen die sterven op zee?
  • Hoe geef je richting aan discussies die over zulke gebeurtenissen kunnen ontstaan in de klas?
  • Hoe help je leerlingen om zich digitaal tot elkaar te verhouden?

 Download de folder hier en lees ook hun artikel met 7 tips om met leerlingen te praten over een aanslag, of andere schokkende gebeurtenissen. Of bekijk mijn presentatie met tips.

Mooie mediawijsheid-oefening: Hoe klinkt Donald Trump in het Nederlands? (en hoe reageren kinderen?)

De Volkskrant maakte deze korte maar interessante video die verder gaat dan de eenvoudige vraag ‘hoe klinkt Trump in het Nederlands?’. De video toont ook een heel interessante evolutie.

Extra: hoe reageren kinderen op Trump:

Lectuur op zaterdag: je brein is geen computer, Spinal Tap en 360° video van een les (en meer)

De weekendbijlage bij deze blog:

 

Het klopt: “Jongens zijn slimmer dan meisjes” krijgt een XL-uitvoering

Het dook al af en toe op een boekensite op, maar het is nu officieel: ons boek “Jongens zijn slimmer dan meisjes” krijgt vanaf oktober een XL-versie. Wat is het verhaal? Het boekje van Casper en mezelf uit 2013 kreeg in 2015 een Engelstalige versie. Met Paul Kirschner als extra auteur aan boord hebben we toen het boek niet simpelweg vertaald, maar alle lemma’s een update gegeven en uitgebreid. Meer dan 20000 woorden extra waren het gevolg.

Deze Engelstalige versie verschijnt dit jaar nog ook in het Zweeds en volgend jaar in het Chinees en het zat ons dwars dat de Nederlandstalige versie deze update niet had gekregen. Deze fout hebben we nu rechtgezet. En omdat de wetenschappers in ons het niet konden laten, hebben we nu ook kleine dingen aangepast/geactualiseerd.

En ondertussen werken we in alle stilte verder aan deel 2…

Hoe voorkom je afdwalen bij studeren? Nieuwe studie geeft (oude) tip.

Voor de mensen die nu druk aan het studeren zijn voor (onder andere mijn) herexamens: de tip is: de leerstof mag niet te moeilijk en niet te makkelijk zijn. Zoek de sweet-spot van moeilijkheidsgraad en je zal minder afdwalen.

Voor de rest: de uitleg die ik vond via BPS Digest. Onderzoekers deden een reeks van experimenten rond woordparen Spaans-Engels waarbij steevast er gradaties van moeilijkheid waren. Men vroeg de deelnemende studenten aan te geven wanneer hun gedachten afdwaalden. In het laatste experiment van de studie linkte men vervolgens ook de bevindingen aan hoeveel voorkennis de studenten al hadden.

Het resultaat bevestigt in feite iets wat we al langer kennen in onderwijs: de zone van naaste ontwikkeling van Vygotsky en onderstreept het belang. Mijn vraag is wel, in tegenstelling met BPS Digest die het een eenvoudige truc noemt, in welke mate de studenten zelf dit eenvoudig kunnen inschatten. Ik denk dat zowel leerkrachten en begeleiders alsook adaptieve software hier een belangrijke rol kunnen spelen.

Abstract van het artikel van Xu, J., & Metcalfe, J. gepubliceerd in Memory & Cognition:

Insofar as mind wandering has been linked to poor learning, finding ways to reduce the propensity to mind wander should have implications for improving learning. We investigated the possibility that studying materials at an appropriate level of difficulty with respect to the individual’s capabilities—that is, studying in the region of proximal learning (RPL)—might reduce mind wandering. In Experiments 1 and 2, participants were probed for their attentional state while they studied blocks of English–Spanish word pairs that were (a) easy, (b) in the RPL, or (c) difficult. We found that studying materials in the RPL was associated with reduced mind wandering. Test performance on items studied while mind wandering was also poorer. In Experiment 3, we investigated the relation between differences in participants’ mastery and mind wandering. We found that high performers mind wandered more when studying the easier word pairs, whereas low performers mind wandered more when studying the difficult items. These results indicate that the RPL is specific to the individual’s level of mastery and that mind wandering occurs when people are outside that region

 

Google’s Arts & Culture instituut vernieuwd

De kunst-afdeling van Google dook al regelmatig op in blogberichten, denk maar recent aan Breughel. Die online tentoonstelling toonde al veel van het kunnen met interactieve virtual reality. Nu laat Google weten dat ze alles een nieuw ‘likje verf’ hebben gegeven. Nee, niet de schilderijen, wel de site en de app, met al oproep: Download the app for iOS and Android to unlock a world of experiences, every day.

Een infografiek-factcheck van Jeroen Janssen: VR in onderwijs volgens Samsung

Jeroen Janssen ontdekte een infographic van Samsung over virtual reality in onderwijs. Maar omdat Samsung zelf VR-leverancier is, heeft die infographic natuurlijk een groot “Wij van WC-eend”-gehalte. Dus voegde Jeroen enkele vragen en opmerkingen toe aan de infografiek op de onderwijskundeblog van de Universiteit van Utrecht :

Waar is er (gratis) wifi wereldwijd?

Zolang de roamingkosten groot zijn, blijft vaak de vraag: waar is er (snelle) wifi.

Via WorldEconomicForum vond ik dit kaartje met wifi-aansluitingen in het algemeen:

Maar dit beantwoordt nog niet die prangende vraag. Dit lijstje van landen daarentegen kan je reisplannen misschien inspireren: