Voorstellen en tips om te grote werkdruk aan te pakken uit de UK

Verschillende actoren uit het Britse onderwijsveld, waaronder de inspectie en de vakbonden, werkten samen aan aanbevelingen rond werkdruk. Misschien inspirerend voor ook leerkrachten buiten de UK. Check trouwens ook dit rapport over planlast in Vlaanderen.

Help, de mensen nemen het werk van robots af.

Laat ik beginnen met een bekentenis: ik hou echt niet van mijn wagen wassen. Gelukkig bestaan er al jaren gerobotiseerde wasstraten die je dit werk uit handen willen nemen. Ik doe het nog steeds niet echt vaak, maar handig dat ze bestaan.

Maar… de voorbije jaren doken er verschillende handcarwashes op. Enerzijds versies waarbij je het zelf kan doen, maar ook vaak waar je mensen betaalt… om het werk van de gerobotiseerde wasstraat te doen.

Misschien een detail, misschien een uitzondering, en zeer zeker bedenkingen bij te maken, maar ik vrees dat als ik de volgende keer hoor over het gevaar van robots en werk, vooral aan mijn vuile auto zal moeten denken…

Glazen Boll(eboz)en: Voorspellen van de Toekomst is Moeilijk

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs

Deze blog is ook op Didactiefonline verschenen als mijn eerste wisselblog (met Gert Biesta). De oorsprong van deze blog is een drietal voorspellende rapporten dat ik kreeg over korte, middel, en lange termijnvoorspellingen over innovaties en ICT in het onderwijs. In de blog bespreek ik alleen twee; als je de derde wilt lezen gaat het om Innovating Pedagogy 2016 van de Institute of Educational Technology van de Britse OU. Wat mij in de drie opviel is dat die elkaar maar zelfs eerdere jaargangen van hetzelfde rapport tegenspreken.

Veel leesplezier.

In de afgelopen maanden ontving ik twee ‘voorspellende’ documenten: de 2016 NMC[1]/CoSN[2]Horizon Report voor het BO en VO, en het Trendrapport 2016: Hoe technologische trends onderwijs op maat mogelijk maken van SURF. Beide zeer interessant, maar ook een beetje problematisch omdat de rapporten van deze glazen bollebozen mijns inziens een onderwijswetenschappelijke basis missen.

Allereerst…

View original post 944 woorden meer

Onderzoek naar lezen op scherm versus papier: meer details op papier

Het is een vraag die regelmatig terugkomt: lees je nu best op papier of is lezen op een scherm even goed? Dit onderzoek van Singer en Alexander dat ik vond via Daniel Willingham toont dat je de kernboodschap bij beide vormen van media meekrijgt, maar dat je meer details onthoudt bij papier.

Wat aan dit onderzoek opvalt – naast mooie onderzoeksopzet – is dat we allemaal wel onze voorkeur hebben. Bij de 90 proefpersonen was dit meestal digitaal. Tegelijk zegt deze voorkeur niks over het effectief onthouden. Het is in die zin een beetje vergelijkbaar met leervoorkeuren, terwijl ook daar geen correlatie bestaat met effectief beter leren.

Abstract van het onderzoek:

This study explored differences that might exist in comprehension when students read digital and print texts. Ninety undergraduates read both digital and print versions of newspaper articles and book excerpts on topics of childhood ailments. Prior to reading texts in counterbalanced order, topic knowledge was assessed and students were asked to state medium preferences. After reading, students were asked to judge under which medium they comprehended best. Results demonstrated a clear preference for digital texts, and students typically predicted better comprehension when reading digitally. However, performance was not consistent with students’ preferences and outcome predictions. While there were no differences across mediums when students identified the main idea of the text, students recalled key points linked to the main idea and other relevant information better when engaged with print. No differences in reading outcomes or calibration were found for newspaper or book excerpts.

Lectuur op zaterdag: meningen, feiten én waarom feiten onze mening niet veranderen

De weekendbijlage bij deze blog:

En tot slot: de oplossing voor geldtekort in het onderwijs volgens het Klokhuis:

Infografiek en powerpoint over volledig begeleide instructie

Eerder deze week bracht ik al de Engelstalige versie van deze infografiek, en al snel kreeg ik zelf de vraag of er geen Nederlandstalige versie was. Paul Kirschner en ik hebben dus maar een vertaling gemaakt in samenwerking met Oliver en je kan het resultaat hier downloaden:

fully-guided-instruction-infographic-dutch

Peer, augmented of mixed reality in de klas

Nee, het is niet iets dat onderwijs voor altijd zal veranderend zoals FastCoDesign alweer veel te snel stelt, maar biedt het mogelijkheden? Zeker. Check de site van Peer, en kijk voorbij de hoera-berichten en alles wordt anders boodschap, en vraag je vooral af: waar zit er meerwaarde in voor mijn onderwijs (en zo ja, volg het op en wie weet, ooit) indien je er niet direct meerwaarde in ziet voor jouw lessen: even goed. Er is veel keuze in de onderwijswereld :).