Nieuw onderzoek toont voor- en nadelen van het hebben van een broer of zus voor je ontwikkeling

17 10 2014

Terwijl meisjes door de band meer uit vriendschappen halen, blijkt dit niet het geval voor de positieve effecten van het hebben van een broer of zus. Zowel jongens als meisjes krijgen door het hebben van een broer of zus meer ‘prosociale’ eigenschappen. Ze kunnen zich beter inleven in een ander en zijn meer altruïstisch.

De onderzoekers besluiten dit op basis van een longitudinale studie van 3 jaar waarin 308 paren of adolescente broers en zussen gevolgd werden en onder andere hun ontwikkeling en de kwaliteit van hun contacten met hun familie en vrienden.

Het is wel niet allemaal peis en vree. Niet alle relaties tussen broers en zussen zijn optimaal, en de onderzoekers merkten ook dat vijandige relaties bij jongens met broer of zus kunnen leiden tot gedragsproblemen bij vooral jongens.

De onderzoekers geven nog een tip aan ouders. Het is niet zo dat je blij moet zijn als je kinderen niet vechten, belangrijker voor hun ontwikkeling is dat er ook duidelijke affectie is tussen de kinderen. Zelfs eens een discussie of ‘fight’ is niet erg, als ze maar leren ook positief met elkaar om te gaan.

Let wel: dit onderzoek gebeurde bij kinderen die al tieners zijn, waardoor de invloed van alle ontwikkelingsfasen er voor in feite niet bekeken werden.

Abstract van het onderzoek:

The study explored whether sibling affection and hostility were longitudinally associated with adolescents’ prosocial, externalizing, and depressive behaviors, after controlling for parent–child and best friend relationship quality. Sympathy was examined as a possible mediator. Three hundred and eight randomly selected families completed Waves 3, 4, and 5 of the Flourishing Families Project. Multiple group comparison via structural equation modeling compared differences between girls and boys. Sibling affection (T3) was positively associated with adolescents’ sympathy (T4) and prosocial behavior (T5). Sibling hostility (T3) was positively associated with adolescents’ depression (T5) and externalizing behavior (T5) (for boys only), even after controlling for parent and friend relationships. Discussion focuses on the unique role of the sibling relationship on adolescent development.





Zeer straffe campagne van Plan België: deze film is geschikt voor kinderen vanaf 12 jaar…

16 10 2014

(via Kids en Jongeren)





Inspirerende presentatie: hoe gebruik je interactieve tools in de klas

16 10 2014

Een presentatie vol tips voor kleine en grotere toepassingen van technologie in de klas met de nadruk op betrokkenheid van de lerende.





Deze bril gaat een stuk verder dan Google Glass (video)

16 10 2014




Een grafiek die mijn dagelijkse praktijk tekent

15 10 2014

Vandaag slaan de hogescholen een noodkreet. Terug. Deze grafiek in De Standaard maakt duidelijk waarom:

Natuurlijk, je kan opmerken dat de 2 grafieken samen brengen vooral suggestief is en dat er qua cijfers appels met citroenen vergeleken wordt, maar ik herken het wel in de praktijk.

Enkele weken geleden herhaalde ik terug mijn oefening met gsm’s in de klas. Ik schrok toen ik mijn oude blogpost uit 2010 hierover bekeek. Toen was een grote groep 60 studenten. Nu deed ik de oefening bij 230 studenten. De voorbije jaren stelde ik zelf voor om enkele lessen in grote aula te geven zodat andere lessen nog steeds in kleine groepen kunnen gebeuren. En eerlijk: het kan best leuk zijn en de studenten klagen niet over mijn lessen. Waar ik wel een probleem mee heb: die kleinere groepen zijn vandaag ondertussen… 60 studenten.

Hierin verwijt ik mijn hogeschool niets, voor alle duidelijkheid. Maar dat het niet veel verder zo kan? Dat onderschrijf ik volledig.





Nieuwe PISA in Focus kijkt naar de verdeling van onderwijsmiddelen en ongelijkheid

15 10 2014

Scholen kunnen erg verschillen in financiële middelen die ze én nodig hebben én bezitten. En dit kan een invloed hebben op het onderwijs. De nieuwe PISA in focus bekeek de data van PISA 2012 specifiek rond dit thema.

Wat stellen ze vast:

  • How educational resources are allocated is just as important as the amount of resources available.
  • High-performing countries and economies tend to allocate resources more equitably across socio-economically advantaged and disadvantaged schools.
  • Among the countries with better-resourced schools, as reported by principals, equity in resource allocation is not related to the overall quality of resources.

De conclusie?

Higher-performing school systems allocate resources more equitably among socio-economically advantaged and disadvantaged schools.
Supporting disadvantaged schools does not necessarily mean providing them with more resources, but rather with high-quality human and material resources.





De chemie achter… een pizza (video)

15 10 2014




Onverwacht voordeel van tweetaligheid: tweetalige kinderen begrijpen leerkracht beter in rumoerige klas

14 10 2014

Een nieuw Brits onderzoek, weliswaar bij een relatief kleine groep leerlingen, toont dat kinderen die tweetalig zijn, beter kunnen omgaan met achtergrondgeluiden dan kinderen die slechts in 1 taal opgevoed werden. Hierdoor hebben de kinderen, volgens de onderzoekers, een voordeel in leren omdat ze beter de informatie kunnen horen in (te) rumoerige klaslokalen.

Bij het onderzoek waren 40 kinderen betrokken tussen 7 en 10 jaar waarbij zowel de tweetalige als eentalige kinderen testjes kregen over informatie die ze wel en niet onderbroken door andere geluiden kregen.

De tweetalige kinderen scoorden 63% tegenover 51% voor de eentalige kinderen.

De onderzoekers vermoeden dat het leren van 2 talen de kinderen helpt om de omgevingsinformatie te filteren.

Abstract van het onderzoek:

Studies measuring inhibitory control in the visual modality have shown a bilingual advantage in both children and adults. However, there is a lack of developmental research on inhibitory control in the auditory modality. This study compared the comprehension of active and passive English sentences in 7–10 years old bilingual and monolingual children. The task was to identify the agent of a sentence in the presence of verbal interference. The target sentence was cued by the gender of the speaker. Children were instructed to focus on the sentence in the target voice and ignore the distractor sentence. Results indicate that bilinguals are more accurate than monolinguals in comprehending syntactically complex sentences in the presence of linguistic noise. This supports previous findings with adult participants (Filippi, Leech, Thomas, Green & Dick, 2012). We therefore conclude that the bilingual advantage in interference control begins early in life and is maintained throughout development.





Het eind van de smartphone-ijsjeskar in New York

14 10 2014


Als je al een tijdje blogt, kunnen soms verhalen opeens opnieuw opduiken. In 2012 schreef ik deze blogpost over een speciale soort ijsjestruck… om hun telefoons te bewaren die verboden zijn op de scholen in NY. Het was nodig, want metaaldetectoren controleren de leerlingen ook op telefoons.

De prijs om je telefoon een dag bij te houden was 1 dollar.

Maar nu komt er een eind aan deze booming business, want… New York is van plan de ban op telefoons op te heffen.





De geschiedenis van sociale media in 90 seconden (video, CNBC)

14 10 2014







Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 6.330 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: