“Middenklasseouders kunnen op beide oren slapen. Hun kinderen presteren goed in elke school.” Dat zeggen Mieke Van Houtte (UGent) en Anneloes Vandenbroucke (KU Leuven). Samen met een aantal collega’s deden ze onderzoek naar het verschil tussen ‘zwarte’ en ‘witte’ basisscholen. “De kleur van de klasgenootjes beïnvloedt de leerprestaties niet. Wel de sociaaleconomische achtergrond van de eigen ouders.”

“De leraar maakt het verschil”

Lees hier het volledige artikel. Op 17 februari is er ook een studiedag rond het onderzoek, je kunt je inschrijven op www.hiva.be.

Dit is het abstract van het onderzoek dat je hier betalend kan downloaden:

An online survey of 3,461 North American girls ages 8–12 conducted in the summer of 2010 through Discovery Girls magazine examined the relationships between social well-being and young girls’ media use—including video, video games, music listening, reading/homework, e-mailing/posting on social media sites, texting/instant messaging, and talking on phones/video chatting—and face-to-face communication. This study introduced both a more granular measure of media multitasking and a new comparative measure of media use versus time spent in face-to-face communication. Regression analyses indicated that negative social well-being was positively associated with levels of uses of media that are centrally about interpersonal interaction (e.g., phone, online communication) as well as uses of media that are not (e.g., video, music, and reading). Video use was particularly strongly associated with negative social well-being indicators. Media multitasking was also associated with negative social indicators. Conversely, face-to-face communication was strongly associated with positive social well-being. Cell phone ownership and having a television or computer in one’s room had little direct association with children’s socio-emotional well-being. We hypothesize possible causes for these relationships, call for research designs to address causality, and outline possible implications of such findings for the social well-being of younger adolescents

• Voor meerderheid van de ondernemers bestaat er geen generatie Y, blijkt uit een nieuw rapport van Ipsos/Logica dat je hier kan downloaden. (gevonden via @CarlvKeirsbilck)
• Een artikel in Time over de vraag of de computer de leerkracht kan vervangen. Can Computers Replace Teachers?
  “Until we figure out how to best use technology in the classroom, the bells and whistles are often a distraction.”
• Wat blokkeren scholen echt als ze sociale media websites tegenhouden. (tip van @FlatWorldBuzz)
• 12 (nieuwe) manieren om te leren in 2012.
• PBS plant een online cursus over virtuele lesgeven.

Minder belangrijk, wel interessant:

• Het verhaal van een Millennial die leert leven in de harde werkelijkheid.

Neurowetenschapper Nina Kraus, onderzoekster aan Northwestern University stelt : ”The older musicians not only outperformed their older non-musician counterparts, they encoded the sound stimuli as quickly and accurately as the younger non-musicians. This reinforces the idea that how we actively experience sound over the course of our lives has a profound effect on how our nervous system functions.” (bron)

Abstract van het onderzoek dat je hier betalend kan downloaden:

Aging disrupts neural timing, reducing the nervous system’s ability to precisely encode sound. Given that the neural representation of temporal features is strengthened with musical training in young adults, can musical training offset the negative impact of aging on neural processing? By comparing auditory brainstem timing in younger and older musicians and nonmusicians to a consonant-vowel speech sound /da/. we document a musician’s resilience to age-related delays in neural timing.

Meer info over het project kan je hier vinden.

De discussie over de vrijheid en privacy van internetgebruikers loopt sinds de aankondiging van Google om hun privacy beleid te veranderen weer op volle toeren. Grof gezegd staan er in deze discussie twee partijen tegenover elkaar. De ene partij vreest de aanpassingen als een aantasting van de privacy van de gebruiker en beweert dat Google door deze aanpassingen de totale controle krijgt over het gaan en staan van de gebruiker. Wetende dat gratis toepassingen op internet uiteindelijk niet gratis zijn, maar zij de gebruiker laten betalen door aspecten van hun privacy op te geven, is de andere kant minder onder de indruk door de geplande aanpassingen en nemen zij deze meer gelaten tot kennis.

De onderliggende vraag hierbij is redelijk oud en gaat over de mate van agency [wiki] die de huidige internetgebruiker kan claimen. Wat voor macht hebben de gebruikers eigenlijk en in hoeverre kan de gebruiker nog autonoom keuzes maken in een omgeving waarin een handvol grote commerciële bedrijven de toon aangeven?

In een recent onderzoek [abstract] naar een interactief blog van een Amerikaans DIY-programma werd gepoogd om een antwoord op deze vraag te geven. Wat bleek is dat de gebruikers van dit blog door het tv-station wel degelijk uitgebuit werden, in de zin dat zij gratis ideeën leverden die vervolgens in de show gebruikt werden. Ondanks deze nogal succesvolle pogingen om de gebruikers van het blog te commodificeren, gebruikten een aantal kijkers het blog ook om hun onwil te uiten over de achterliggende ideologieën van het programma. Zo werd er bijvoorbeeld het idee bekritiseerd dat iedereen in de VS een eigen huis zou moeten hebben, vooral in het licht van de toentertijd woedende hypotheekcrisis. De producenten gaven hier gehoor aan en maakten een show over dit onderwerp. Ook de auteurs geven aan dat dit soort overwinningen van de kijkers geen grootschalige politieke omwentelingen van het internet tot gevolg zullen hebben, maar stellen wel dat in dit soort gebeurtenissen het potentiaal zit om de macht van de grote bedrijven op het internet te beperken en zonodig te corrigeren.

Dit soort onderzoeken geven natuurlijk geen volledig beeld van wat er op internet op dit vlak allemaal gebeurt. Zij wijzen wel op de mogelijkheid om ondanks de overmacht van de grote, ‘alwetende’ bedrijven als gebruiker macht uit te kunnen oefenen.

Ze onderzochten of mensen ‘wandelfouten’ maken als mensen aan het bellen zijn of tekstberichtjes versturen. Eerst en vooral gaan mensen trager stappen als ze bellen of sms-en. Vooral het sms-en blijkt er voor te zorgen dat je meer afgeleid bent en dat je bijvoorbeeld de verkeerde kant opgaat.

Abstract van het onderzoek (betalend):

Cell phone use among pedestrians leads to increased cognitive distraction, reduced situation awareness and increases in unsafe behavior. Performing a dual-task, such as talking or texting with a cell phone while walking, may interfere with working memory and result in walking errors. At baseline, thirty-three participants visually located a target 8m ahead; then vision was occluded and they were instructed to walk to the remembered target. One week later participants were assigned to either walk, walk while talking on a cell phone, or walk while texting on a cell phone toward the target with vision occluded. Duration and final location of the heel were noted. Linear distance traveled, lateral angular deviation from the start line, and gait velocity were derived. Changes from baseline to testing were analyzed with paired t-tests. Participants engaged in cell phone use presented with significant reductions in gait velocity (texting: 33% reduction, p=0.01; talking: 16% reduction, p=0.02). Moreover, participants who were texting while walking demonstrated a 61% increase in lateral deviation (p=0.04) and 13% increase in linear distance traveled (p=0.03). These results suggest that the dual-task of walking while using a cell phone impacts executive function and working memory and influences gait to such a degree that it may compromise safety. Importantly, comparison of the two cell phone conditions demonstrates texting creates a significantly greater interference effect on walking than talking on a cell phone.