Hoe wil jij dat kinderen technologie gebruiken?

31 07 2014

Vond deze via onderstaande tweet, wat denk jij?





Nieuw overzichtsrapport over de effecten van uitbreiding studietijd

30 07 2014

Een langere dag op school of minder vakantie, wat is daarvan het effect? Een nieuwe review studie bekeek hiervoor 7000 onderzoeken (slik) om uiteindelijk in hun meta-analyse er slechts 30 te weerhouden die aan de hoogst mogelijke wetenschappelijke standaard voldeden (oa deze).

We wisten al dat meer uren op school niet noodzakelijk tot betere resultaten leiden, wat deze meta-studie ook bevestigt.

Maar er is meer. Voor bepaalde groepen in welbepaalde omstandigheden betekent extra tijd wel degelijk een meerwaarde:

  • Increased learning time promoted student achievement in mathematics and literacy when instruction was led by a certified teacher and when teachers used a traditional instructional style (i.e., the teacher is responsible for the progression of activities and students follow directions to complete tasks).
  • Increased learning time improved literacy outcomes for students performing below standards.
  • Increased learning time improved social-emotional skills of students with attention deficit/hyperactivity disorder.

Lees het rapport hier.

Voor wie door het eerste geshockeerd zou zijn, check hier en hier.

Bedenk ook dat bijvoorbeeld al een bovengemiddeld aantal lesuren heeft.





Hoe benadert men leren in het Medialab van MIT? Projects, Peers, Passion, Play

30 07 2014

Je kan bedenkingen hebben bij bepaalde elementen die MIT doen, maar boeiende video om discussie op gang te trekken:





Victoria Siemer maakt poëzie van foutmeldingen

29 07 2014

Opeens een popup op je computerscherm betekent vaak geen goed nieuws. Deze berichten zijn net even anders, dank zij Victoria Siemer. Hieronder een voorbeeld, hier veel meer.

Lijkt me een mooie oefening trouwens voor in een les.





Een van de bekendste psychologische experimenten staat onder druk

25 07 2014

Een psychologisch experiment dat minstens 2 bekende films opleverde, het wil iets zeggen. Het bekende Stanford Prison Experiment is er zo eentje. Philippe Zimbardo zette het experiment op in 1971.

Wikipedia vat samen:

Studenten werden willekeurig in twee groepen opgesplitst: een gevangenengroep en een bewakersgroep. Na korte tijd begonnen de studenten zich naar hun rol te gedragen: gevangenen werden onderdanig en bewakers kwamen in de verleiding om hun macht te misbruiken.

Het experiment werd stopgezet toen Christina Maslach, een studente die interviews afnam in de ‘gevangenis’, kritiek op de mensonterende omstandigheden uitoefende. Slechts zes dagen van de geplande twee weken waren volbracht. Zimbardo merkte nog op dat van de vijftig buitenstaanders die de gevangenis van binnen hadden gezien, Maslach de enige was die vraagtekens bij de moraal ervan had gezet.

Het experiment toont de dramatische gevolgen van normale, gezonde studenten die in een namaakgevangenis werden gestopt. Het is een klassiek geworden voorbeeld van de kracht van de sociale situatie.

Het onderzoek kende al van in het begin veel kritiek, maar BPS brengt nu een overzicht van huidige kritiek, het onderzoek blijkt methodologisch toch wel wat problemen te kennen:

New details to emerge show that Zimbardo played a key role in encouraging his “guards” to behave in tyrannical fashion. Critics have pointed out that only one third of guards behaved sadistically (this argues against the overwhelming power of the situation). Question marks have also been raised about the self-selection of particular personality types into the study. Moreover, in 2002, the social psychologists Steve Reicher and Alex Haslam conducted the BBC Prison Study to test the conventional interpretation of the SPE. The researchers deliberately avoided directing their participants as Zimbardo had his, and this time it was the prisoners who initially formed a strong group identity and overthrew the guards.

Given that the SPE has been used to explain modern-day atrocities, such as at Abu Ghraib, and given that nearly two million students are enrolled in introductory psychology courses in the US, Richard Griggs, professor emeritus at the University of Florida, says “it is especially important that coverage of it in our texts be accurate.”

Criggs stelt dat het experiment wel degelijk in opleidingen thuishoort, maar niet over gedrag, wel over methodologie.





Een filmzomerkamp in Roemenië

23 07 2014

Na gisteren de zeemeerminnen, is het nu licht, geluid, camera… actie!





DJ mixt klasgeluiden samen tot een feelgood song (video)

22 07 2014

Misschien mis je het geluid van school niet, zo midden in de zomer, maar deze mix van Edgar Camago is te leuk om niet te delen. Het is trouwens een zeer mooie manier om afscheid te nemen van je klas met een mooie herinnering:

(gevonden via Huftington Post)





Persbericht Kennisnet: App-makers onzorgvuldig met privacy van kinderen

22 07 2014

Er is een nieuw rapport van Mijn Kind Online en Kennisnet over App’s voor kinderen en nu meer specifiek over privacy. Dit is het persbericht:

Volgens het rapport ‘Kapers op de kust – over het kapen van persoonsgegevens door kinderapps’ zijn ouders zich vaak nauwelijks bewust van de risico’s, maar is er wel degelijk reden tot zorg. Van de ruim 1 miljoen apps in de iTunes App Store en de Google Play Store zijn vele gericht op kinderen. In veel van die apps wordt persoonlijke informatie verzameld en gedeeld. Het gaat dan niet alleen om naam- en adresgegevens, maar ook om afbeeldingen van personen.

Veel app-ontwikkelaars blijken zich nauwelijks te houden aan de juridische regels die er zijn. Zo moeten producenten toestemming vragen voor het gebruiken van persoonsgegevens vóórdat de app informatie van een apparaat haalt of er informatie op plaatst – voorafgaand aan de installatie dus – en duidelijk aangeven met welk doel gegevens worden gevraagd en gebruikt. Aan die voorwaarde wordt niet voldaan – in de beschrijving in de downloadstores wordt zelden tot nooit over privacy gerept. Apps zijn vrijwel altijd te downloaden zonder dat de gebruiker een privacy-overeenkomst te lezen krijgt. Als er wel een link is naar de voorwaarden zijn die vaak te moeilijk voor de doelgroep. Bij sommige apps is toestemming nodig van de ouders, maar onduidelijk is wanneer en hoe ouders die toestemming moeten geven.

Mijn Kind Online testte met een speciaal programma welke datapakketjes apps als Instagram, WhatsApp en Snapchat, maar ook minder ‘verdachte’ apps als Maan Roos Vis, Okki’s gekkebekkenclub en MovieStarPlanet ná het downloaden versturen. Vier van de tien onderzochte apps bleken gegevens onversleuteld en dus onveilig te versturen. Versleuteling zorgt ervoor dat er ‘geheim taal’ verschijnt.

“Zorgelijk”, noemt Floris Kreiken, onderzoeker bij Bits of Freedom, de onderzoeksresultaten in het rapport. “Het onversleuteld versturen van gegevens is erg omdat ze onderschept kunnen worden.”

Jacob Kohnstamm, voorzitter van het College Bescherming Persoonsgegevens (CBP), vertelt in het rapport dat hij tijdens een bezoek aan Silicon Valley al constateerde dat app-ontwikkelaars vaak geen flauw benul hebben van privacy, laat staan van de Europese opvattingen over de bescherming van persoonsgegevens. Hij gelooft niet dat het kwade opzet is. “Ze hebben er gewoon nooit over nagedacht,” aldus Kohnstamm.

Het rapport ‘Kapers op de kust’ maakt deel uit van een privacy-campagne van Mijn Kind Online en Kennisnet die sinds afgelopen voorjaar met verschillende publicaties en onderzoeken de aandacht wil vestigen op de privacyrisico’s die kinderen en jongeren lopen op internet.





Een zomerkamp voor zeemeerminnen in de Filipijnen

22 07 2014




BBC-Documentaire: het belang van lezen

20 07 2014

UPDATE: Er ontbreekt een klein stukje in deze versie, hier vind je opgesplitst de volledige docu. (thx, @ronsst)

(Gevonden via Larry Ferlazzo)








Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 5.947 andere volgers

%d bloggers like this: