Een avondje over (en even met) Google Glass

11 03 2014

Gisteren een interessante Meetup in Gent meegemaakt met gastheer Patrick Van Renterghem van I.T. Works over Google Glass met 2 lezingen van Luc Peeters van Augnition en Litrik De Roy .

Het was voor alle duidelijkheid geen hoera-verhaal, maar beide sprekers gingen in op mogelijkheden en beperkingen.


De centrale vraag (naast privacy-issues natuurlijk) in alle gesprekken was: wie gaat dit gebruiken en waarvoor.

Op basis van de 2 lezingen en mijn eigen (korte) ervaringen, enkele gedachten.

  • Waar ik lang dacht dat een Glass in het verlengde ligt van een smartphone, bleek bij het doordenken op toepassingen dat het bijvoorbeeld eerder een draagbare kinect zou kunnen zijn. Dit klinkt misschien raar, maar het is verdomd handig om in situaties waarbij je je handen niet kan gebruiken of niets mag aanraken (bijvoorbeeld dokters in een operatiezaal), toch informatie te kunnen oproepen of een foto te maken.
  • Vandaag toonde ik ook in een lezing nog even hoe de Kinect gebruikt kan worden bij het werken met kinderen met autisme. Ook hier zie ik mogelijkheden van Google Glass. Ik zag enkele demo’s van spelletjes waarbij hoe je hoofd beweegt een spelelement is. Kan interessant zijn.
  • De echte revolutie, en de krachtigste motor voor een doorbraak bij het brede publiek is niet zozeer de bril, maar de integratie van Google Now. Slimme informatie als je ze nodig hebt, zonder moeite, altijd relevant. Voordeel van Glass boven de telefoon is dan de echte integratie.
  • Toch zie ik vooral voorlopig vooral beroepstoepassingen. Ik denk dat de sprekers gelijk hebben dat de drempel rond privacy en (al dan niet negatief) opvallen hier minder groot kan zijn. Toepassingen in de gezondheidssector, retail, logistiek,… zijn legio.
  • Mijn eigen ervaringen nog? Beeldkwaliteit zeer scherp en degelijk. Ik was echt onder de indruk van bijvoorbeeld een filmpje van de Ninja-site van de VRT. Het systeem waarbij je hoofd in feite de luidspreker is, blijkt zeer goed te werken. Bij de bril die ik ophad, vond ik de informatie behoorlijk in de weg zitten. Dit kon aangepast worden, maar wou niet te veel prutsen aan een voorlopig nog duur toestel.

En dan de vraag… wat met onderwijs. Die vraag lijkt me nog vroeg, het is quasi onmogelijk om een dergelijke bril te kopen (bel me gerust, beste Google). Er zijn wel degelijk alternatieven al op de markt, maar zoals de sprekers aangaven, zijn die qua user interface niet zo ver als Google en dit lijkt me cruciaal.

Ik zie toepassingen voor leerkrachten zoals mij bijvoorbeeld die veel moeite hebben met het onthouden van gezichten, maar gezichtsherkenning is net iets dat Google niet ziet zitten. Gesitueerd leren is zeker ook een mogelijkheid, maar om dit dan voor elke leerling te gebruiken? Het lijkt me overkill. Zoals ik al aangaf zie ik vooral toepassingen in zorg en buitengewoon onderwijs/speciaal onderwijs.





De lezing die ik gaf voor LKCA: een meester kan je niet downloaden!

15 02 2014

Bekijk ook de keynote van Barend Van Heusden.





“We are young”, mijn lezing voor Mijn Kind Online over jeugdcultuur, vroeger, nu en later

12 02 2014




Bert en ik (en Luk) over de klas van de toekomst in een reportage van Mediaraven

7 02 2014

De presentatie die ik op deze conferentie gaf, kan je hier bekijken.





De presentatie die ik net gaf over tendensen die een invloed hebben op het onderwijs

5 02 2014




Paneldiscussie over meisjes, media en cultuur (24 oktober, Amsterdam)

17 10 2013

Deze week kwam Meisjes Kijken uit, het boek van Linda Duits en Pedro de Bruyckere over meisjescultuur. Meisjes Kijken start met beelden over meisjes uit populaire cultuur en het publieke debat, zoals roddel uit Gossip Girl of kwetsbare seksualiteit van de discussie rond bangalijsten. De auteurs laten vervolgens – geïnformeerd door wetenschappelijk onderzoek – zien wat klopt van dit beeld. Daarbij staat het perspectief van meisjes zelf centraal. Er is bovendien aandacht voor de diversiteit in meisjescultuur: het boek gaat over meer dan alleen witte middenklasse-meisjes.

Donderdagavond 24 oktober organiseert Uitgeverij Van Duuren een boeklancering met een paneldebat over meisjes, media en cultuur.

19.00 Welkom
19.10 Boekpresentatie door Pedro de Bruyckere
19.20 Paneldebat aan de hand van stellingen als ‘Miley Cyrus is een goed rolmodel voor meisjes’, met Hadjar Benmiloud (columnist Spits, bezig met oprichten vrouwenplatform Phileine), Justine Pardoen (hoofdredacteur Ouders Online, auteur van Focus! Over Sociale Media als Grote Afleider) en Linda Duits.
19.50 Slotdiscussie met vragen
20.00 Gelegenheid tot signeren
Fatihya Abdi is gespreksleider.

Geïnteresseerden zijn welkom in De Nieuwe Boekhandel als ze zich aanmelden (er is beperkte ruimte). Journalisten die een recensie-exemplaar willen aanvragen kunnen zich wenden tot Roderik Teunissen van Van Duuren.





Presentatie voor de Ambrassade: Informatie zoeken in het verleden, heden en in de toekomst

16 10 2013




Mijn TED-talk van vorige week over het belang van vertrouwen in onderwijs

16 10 2013




De presentatie die ik vandaag gaf voor het Marketing en Communicatie in het Onderwijs Congres

1 10 2013




Interessante presentatie van prof. Hans Van Crombrugge over (algemene) vorming doorheen de tijd

9 06 2013

Vrijdag woonde ik een versie van deze presentatie bij in Brussel. Ik vroeg of ik ze ook hier mocht delen.

Enkele zaken die ik zelf ook nog noteerde:

-       Vorming geeft geen garantie op ‘goede’ mensen, de Nazi’s waren ook gevormd. Dit laatste besef heeft onderwijs zeer weinig goeds gedaan.

-       Je kan het woord vorming al niet meer gebruiken of er is al kritiek.

-       3 begrippen van Comenius over vorming: Omnes, omnia, omnino:

  • Omnes (learning principle): voor alle mensen, iedereen heeft recht op onderwijs. Dus keuze en selectie van onderwerpen moet voor iedereen relevant zijn, wil niet zeggen dat iedereen het zelfde moet krijgen. Voorbeeld: als je filosofie belangrijk vindt, moet dit voor iedereen kunnen aangeboden worden.
  • Omnia (developmental principle): alle dimensies van de wereld moeten aangeboden worden
  • Omnino (Freedom principle): mensen die uit het onderwijs moeten kunnen bijdragen tot een betere wereld (kritisch bevragen, gelukkig zijn,…) kan vanuit verschillende tradities verschillend ingevuld worden.

-       Hoe vorming actualiseren:

  • Terug een thema via informatisering.
    Als het gaat Het beeld van de geniale mens (de probleemoplosser) wordt ingevuld door het goed gebruik van computer -> kunnen gebruik maken van ICT.  Gevolg: inhouden minder belangrijk. Is een zeer formele benadering van vorming.
    Een tweede evolutie van de ‘universele mens’ (nog steeds aanwezig), maar is moeilijker houdbaar door steeds complexere wereld. Reactie wordt breed aanbod, zodat jongeren hun talenten kunnen verkennen + door toename ICT, toename vrije tijd (objectief, subjectief is anders). Je moet dus jongeren niet enkel voorbereiden op werk, maar ook voorbereiden op die vrije tijd.
    De derde, het vrijheidsprincipe, oorspronkelijk. Oorspronkelijk via klassieke kennis toegang tot ‘waarheid’, nu evolutie naar kritisch zijn als het toetsen van werkelijkheid aan bepaalde waarden, zoals wereldbelang (wereld als dorp, wereldburgers, vertaald in wereldoriëntatie, solidariteit,…).
  • Vorming wordt terug een thema via multicultarisme







Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 5.595 andere volgers

%d bloggers like this: