30 aanbevelingen rond media voor kinderen, ouders, onderwijs, overheid en industrie van EUKids Online

2 09 2014

Er is een nieuw rapport van EU Kids Online en het heeft een finaal, overkoepelend karakter. Het bevat namelijk 30 concrete aanbevelingen op basis van de verschillende onderzoeken van het samenwerkingsverband. Je kan het hele rapport hier downloaden, maar dit zijn alvast de aanbevelingen opgesomd:

CHILDREN AND YOUNG PEOPLE are encouraged to:

  • Maximise the benefits that the internet affords through diverse activities that expand their digital skills to more participative and creative uses;
  • Share responsibility for online safety and welfare of others, particularly in contexts of online bullying and harassment where as bystanders or participants, they can have decisive impact;
  • Respect age limits for online services and seek advice from parents and teachers about the suitability of services and content they would like to access.
  • Develop proactive coping strategies such as deleting messages, blocking unwanted contacts and using reporting tools;
  • Seek help from a parent, trusted adult or friend if they have been bullied or encounter something problematic online;
  • Review online privacy settings on a regular basis; share personal information only with friends; and never post other’s personal information, including pictures, without consent.

PARENTS should:

  • Support children’s exploration of the internet from an early age and inform themselves about the benefits and the risks that the internet offers;
  • Focus on enhancing children’s opportunities, coping skills and resilience to potential harm;
  • Think less about risk and focus instead on engaging, fun activities and positive content;
  • Communicate regularly with children about what they may find problematic online;
  • Be clear about expectations and rules relating to online behaviour;
  • Treat media coverage concerning online risks critically.

EDUCATORS should:

  • Promote positive, safe, and effective use of technology by children in all educational contexts including homework, using public libraries, computer clubhouses, ICT workshops etc.;
  • Integrate online safety awareness and digital skills across the curriculum;
  • Ensure the benefits of digital technologies reach all children.
  • Ensure provision of ICT and digital skills development for teachers, supported by awareness raising about risks and safety for young people online;
  • Develop whole school policies regarding positive uses of technology as well as protocols to deal with instances of online bullying and harassment;
  • Form partnerships with trusted providers and sources of expertise in the delivery of internet safety education.

GOVERNMENTS should:

  • Coordinate multi-stakeholder efforts to bring about greater levels of internet safety and ensure there is meaningful youth participation in all relevant multi- stakeholder groupings;
  • Review adequate legislative provision for dealing with online harassment and abuse;
  • Ensure provision for youth protection in traditional media can also support online safety provision;
  • Continue efforts to support digital inclusion of all citizens while providing support for socially disadvantaged parents and households;
  • Promote positive online content, encouraging broadcasters, content developers and entrepreneurs to develop content tailored to the needs of different age groups

AWARENESS RAISERS AND THE MEDIA should:

  • Increase parental understanding about the risks young people face online without being alarmist or sensationalist;
  • Focus first on the many opportunities and benefits that the internet affords and only secondly the risks to be managed and harm to be avoided;
  • Represent and present young people’s perspectives about online experiences in ways that respect their rights and their privacy.
  • Ensure reporting and awareness raising is based on reliable evidence and robust research.

INDUSTRY PROVIDERS should:

  • Ensure ‘safety by default’ and enable customisable, easy-to-use safety features, accessible to those with only basic digital literacy;
  • Promote greater standardization in classification and advisory labels to guide parents;
  • Ensure age limits are real and effective using appropriate methods of age verification where possible and accompanied by sufficient safety information;
  • Implement tools so that under-18s can remove content that may be damaging to their reputation and/or personal integrity.
  • Ensure commercial content is clearly distinguishable, is age-appropriate, ethical and sensitive to local cultural values, gender and race.
  • Support independent evaluation and testing of all specified safety tools and features.
  • Develop a shared resource of standardized industry data regarding the reporting of risks.




Handig: 2,6 miljoen historische beelden gratis te gebruiken op Flickr

2 09 2014

Een Amerikaanse academicus heeft een wel zeer aparte Flickr-account. Kalev Leetaru heeft meer dan 2.6 miljoen historisch beelden, gescand uit miljoenen gescande boeken. De foto’s zijn getagd en doorzoekbaar en iedereen mag ze vrij gebruiken.

Klik op de afbeelding voor de link:





OESO Teaching in Focus: wat bepaalt de voldoening en erkenning van het beroep van leerkracht?

2 09 2014

Behalve PISA organiseert de OESO ook TALIS waarbij de job van leerkracht bekeken wordt. Ook rond dit onderzoek publiceren elke maand een klein rapport. Vandaag staat de satisfactie binnen en erkenning van het beroep centraal. Wat blijkt:

  • Less than one in three teachers across countries participating in the Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2013 believes that the teaching profession is valued by society.
  • Nevertheless, the great majority of teachers in all surveyed countries are happy with their jobs.
  • Challenging classrooms with large proportions of students with behavioural problems and the perception that appraisals and feedback are done simply as administrative tasks are among factors that tend to lower job satisfaction.
  • Collaboration between teachers and positive teacher-student relationships, on the other hand, are among factors that can boost teacher job satisfaction.

Samengevat?

TALIS shows that there is a number of mechanisms which can enhance teacher job satisfaction. For instance, meaningful teacher appraisal can help teachers improve and be professionally satisfied. In addition, TALIS findings emphasise the need to empower teachers to be part of decision-making processes, as well as underscore the social nature of teaching: the importance of positive relationships with students and collaboration among teachers.





Een idee maakt school, nu ook een Vlaamse GoPro-video van de eerste schooldag

1 09 2014

Vorige week plaatste ik deze video van een eerste schooldag van een Amerikaans meisje, blijkbaar maakte het idee school. De Vlaamse krant Het Laatste Nieuws deed exact het zelfde met een 7 -jarige leerling. De video zelf is in feite heel kort en laat weinig zien.

De reacties vorige week op twitter op de originele video waren ronduit negatief en eerlijk, ik hoop dat dit geen mode wordt.

Echt niet.

.

 





De bel gaat… weer.

1 09 2014

Straks gaat de bel weer. Kinderen, leerkrachten, directies, ouders, allemaal gaan weer voor een jaartje leren, spelen, ontdekken.

Er is de voorbije weken al zeer veel over onderwijs gepraat. Dit zal nog een hele tijd duren.

Op 9 september komt de OESO met hun nieuwe Education at a glance, de septemberverklaring van de regering volgt iets later, de beleidsnota van de gloednieuwe minister. Nog iets later komen er de visitatierapporten over de lerarenopleidingen. En daarna, en daarna.

De komende weken zullen scholenbouw, plaatstekort, lerarentekorten, de loopbaan van leerkrachten, hervormingen van het secundair onderwijs, of was het toch basis,… een constante wisseldans met elkaar uitvechten.

Ondertussen zitten Abu, Hebe, Clement,… bij juf Sofie, Evy, Riet, meester Maarten,… Er zal over hen allemaal worden gepraat, maar zij zitten samen in een heilige plaats. Een plaats waar tijd iets trager gaat. Nee, niet omdat het zo lang duurt, maar omdat je tijd krijgt om te oefenen. Ze zitten op een plaats waar je even leerling mag zijn, en niet per se iemand van wie de ouders aan het scheiden zijn of waar het om andere redenen niet zo best mee gaat. Niet dat je niet bij de leerkracht terecht kan. Straks nog in de speeltijd. Maar wel even gewoon met vriendjes kunnen zijn, even kunnen leren. Soms gaat het niet goed, daar in die klas, op school. Pesten of de wereld die toch de heilige ruimte binnendringt. Vaak gaat het gelukkig goed, maar het is iets waar iedereen samen steeds moet aan werken, over waken.

Ik moet zelf nog even wachten. Mijn eigen lessen starten pas binnen een paar weken.

Maar weet, ik ben jaloers op wie vandaag kan beginnen, kan zelf niet wachten.

Straks gaat de bel, en voor iedereen een goed jaar toegewenst.

Praat vooral mee als er over je gepraat wordt en bescherm de tijd en de ruimte!

Pedro,

leraar en lerende.





Grappig: De Nieuwe Rekenmethode ‘hoi getallen’ en de rest van de ouderavond

1 09 2014





Oops, een hack van icloud met grote gevolgen.

1 09 2014

Binnenkort moet het de hoogdag van Apple zijn. Nieuwe iPhone en wat weet ik al meer. Maar vandaag is het een ander verhaal.

Een hacker (hackers?) is er in geslaagd om iCloud te hacken en een massa (naakt)foto’s van beroemdheden te pakken te krijgen die ze nu druppelgewijs de wereld in aan het sturen zijn. Zie ook buzzfeed. Er zijn ondertussen wel beroemdheden die stellen dat de foto’s fake zijn, maar een reactie van de advocaat van Jennifer Lawrence (momenteel het meest verspreide slachtoffer lijkt het wel), doet vermoeden dat de hack echt is. (Mashable)

De komende dagen zul je veel horen over:

  • de cloud, en waarom het al dan niet veilig is (vooral het niet dan)
  • 4Chan, het bekende anonieme forum waarop de hacker een lijst van gehackte celebs plaatste:
  • En Tim Cook en Apple die door het stof zullen moeten gaan.

Een thema zal dan bijvoorbeeld kunnen zijn: stel je voor dat Apple effectief zwaar inzet op hun iWatch en het meten van je gezondheid, wil je dat dan ook gehackt weten?





Mailen via je gedachten? (sterk en tegelijk potentiële nachtmerrie)

31 08 2014

In de Daily Mail een bericht over een geslaagd experiment waarbij gedachten via elektronische weg een afstand van 5000 kilometer aflegden tussen India en Straatsburg. Nu, dat is niet zo speciaal, we doen dit al eeuwen, via brieven, mails, telefoons,… Maar in deze gaat het echt over gedachten zonder dat deze uitgesproken of ingetikt werden:

  • Scientists used EEG headsets to record electrical activity in the brain
  • Electrical activity from words ‘hola’ and ‘ciao’ were converted into binary
  • The greeting was sent from Thiruvananthapuram, India to Strasbourg
  • A computer translated the message and then used electrical stimulation to implant it in the receiver’s mind, appearing as specific flashes of light
  • According to the researchers, this is the first time humans have sent a message almost directly into each other’s brains

Eerlijk, alhoewel het experiment maar beperkt bleef tot 2 woorden en vertaald werd in licht, is het volgens mij een potentiële nachtmerrie. Spam in mijn hoofd? Overvolle mailboxen kunnen nu al wegen…

Schematisch:

Vertaald in praktijk:

Het eigenlijke onderzoek kan je hier raadplegen, dit is het abstract:

Human sensory and motor systems provide the natural means for the exchange of information between individuals, and, hence, the basis for human civilization. The recent development of brain-computer interfaces (BCI) has provided an important element for the creation of brain-to-brain communication systems, and precise brain stimulation techniques are now available for the realization of non-invasive computer-brain interfaces (CBI). These technologies, BCI and CBI, can be combined to realize the vision of non-invasive, computer-mediated brain-to-brain (B2B) communication between subjects (hyperinteraction). Here we demonstrate the conscious transmission of information between human brains through the intact scalp and without intervention of motor or peripheral sensory systems. Pseudo-random binary streams encoding words were transmitted between the minds of emitter and receiver subjects separated by great distances, representing the realization of the first human brain-to-brain interface. In a series of experiments, we established internet-mediated B2B communication by combining a BCI based on voluntary motor imagery-controlled electroencephalographic (EEG) changes with a CBI inducing the conscious perception of phosphenes (light flashes) through neuronavigated, robotized transcranial magnetic stimulation (TMS), with special care taken to block sensory (tactile, visual or auditory) cues. Our results provide a critical proof-of-principle demonstration for the development of conscious B2B communication technologies. More fully developed, related implementations will open new research venues in cognitive, social and clinical neuroscience and the scientific study of consciousness. We envision that hyperinteraction technologies will eventually have a profound impact on the social structure of our civilization and raise important ethical issues.





Dit is de winnaar van de jongeren vlog-wedstrijd over Gender stereotypen: Gender Roles 2.0

31 08 2014

Sensoa en Mediaraven riepen eerder dit jaar jongeren via een wedstrijd op om tevloggen tegen stereotypen die de ronde doen over klassieke man/vrouw verhoudingen of holebi’s. Een vlog is een ‘video-blog’, een populaire manier bij jongeren om hun mening te geven via een filmpje op YouTube. Tom De Cock (MNM) maakte op 30 augustus de winnaars bekend.

En dit is de absolute winnaar: Flippo Life (Anton Olbrechts) met Gender Roles 2.0.

Er zijn nog winnaars, die kan je hier bekijken!





MSN Messenger gaat nu echt sterven

31 08 2014

Tiens, Messenger was toch al lang stopgezet, sinds 2012? Ja en nee. Microsoft heeft de voorbije jaren mensen naar Skype doen overschakelen, maar in China bleef Messenger, de ondertussen 15 jaar oude tool, nog steeds gebruikt worden.

Ah, Messenger, ooit zo veel gebruikt, zo populair. Even populair bij jongeren als Facebook, Snapchat, Whatsapp, in de jaren die er na kwamen.

Maar nu gaat volgens de BBC op 31 oktober 2012 2014 definitief de stekker er uit ook voor de Chinezen. En ja, je mag je nu even oud voelen.








Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 6.090 andere volgers

%d bloggers like this: