Bestaan er recepten voor goed onderwijs? Wellicht niet. Recepten zijn gevaarlijk. Alle onderwijssituaties kunnen verschillen. Maar bestaan er onderzoeken naar wat er werkt en niet werkt in het onderwijs? Ja. John Hattie verzamelde meer dan 800 meta-onderzoeken rond onderwijseffectiviteit die zelf meer dan 50000 onderzoeken samenvatten en maakte daarop zelf een meta-meta analyse. Belangrijke kritiek is wel dat hij alle sociaal-economische verschillen tussen leerlingen links laat liggen.
Zijn boek uit 2009, Visible Learning, is een regelrechte aanrader die je af en toe zal doen opkijken. Er zijn enkele heilige huisjes waar ik zelf in geloofde gesneuveld, andere worden bevestigd. Als smaakmaker enkele van de belangrijkste inzichten die samengevat werden door Teachers Toolbox. Elke Effect Size hoger dan .40 is de moeite waard om in te investeren. Lager dan .40 wil zeggen dat het effect relatief klein is. Een Effect Sieze groter dan 1 wil zeggen dat je hiermee gemiddeld een jaar kan versnellen.
| Influence | Effect Size | Source of Influence |
| Feedback | 1.13 | Teacher |
| Student’s prior cognitive ability | 1.04 | Student |
| Instructional quality | 1.00 | Teacher |
| Direct instruction | .82 | Teacher |
| Acceleration | .72 | Student |
| Remediation/feedback | .65 | Teacher |
| Student’s disposition to learn | .61 | Student |
| Class environment | .56 | Teacher |
| Challenge of Goals | .52 | Teacher |
| Peer tutoring | .50 | Teacher |
| Mastery learning | .50 | Teacher |
| Homework | .43 | Teacher |
| Teacher Style | .42 | Teacher |
| Questioning | .41 | Teacher |
| Peer effects | .38 | Peers |
| Advance organisers | .37 | Teacher |
| Simulation & games | .34 | Teacher |
| Computer-assisted instruction | .31 | Teacher |
| Testing | .30 | Teacher |
| Instructional media | .30 | Teacher |
| Affective attributes of students | .24 | Student |
| Physical attributes of students | .21 | Student |
| Programmed instruction | .18 | Teacher |
| Audio-visual aids | .16 | Teacher |
| Individualisation | .14 | Teacher |
| Finances/money |
.12
|
School
|
| Behavioural objectives | .12 | Teacher |
| Team teaching | .06 | Teacher |
| Physical attributes (e.g., class size) | -.05 | School |
Veel leesplezier!
De Jeugd Is Tegenwoordig!
Lannoo Campus
Van Duuren Media
Wolters Plantyn
[...] This post was mentioned on Twitter by Paul van der Bijl, Christa Romp, Pedro De Bruyckere, Pedro De Bruyckere, sannerss and others. sannerss said: Genxy: Wat heeft er effect in het onderwijs? John Hattie (lijst + boekentip): Bestaan er recepten voor goed onde… http://bit.ly/hpCLcC [...]
De weergave van Teachers Toolbox, klopt op een flink aantal punten niet met Visible Learning van John Hattie. Ook de opmerking, dat Hattie sociaal economische verschillen links laat liggen klopt niet met de inhoud van het boek.
Ik weet het, ik ben quasi zeker dat ze verwijzen naar oudere publicaties van Hattie. De man publiceerde voor ‘visible learning’ hier ook al over.
[...] bepaalde claims die ondertussen onderzocht zijn over verschillende contexten heen, maar dergelijke meta-studies zie je te weinig opduiken in [...]
[...] het onderzoek van John Hattie blijkt dat feedback een score behaalt van 1.13, oftewel: een groot effect heeft op het leren. De [...]
het onderzoek van John Hattie blijkt dat feedback een score behaalt van 1.13, oftewel: een groot effect heeft op het leren. De [...]
[...] zegt de wetenschap wat goed onderwijs is? John Hattie heeft een meta-meta analyse gedaan naar veel onderzoeken naar leerkwaliteit. Daar kwam uit dat bijvoorbeeld de grootte van de [...]
[...] we het leereffect van huiswerk even van dichterbij bekijken. Volgens Hattie’s meta-meta-onderzoek heeft huiswerk een positief effect, maar is het resultaat relatief klein (.43, als je weet dat een [...]
[...] Bestaan er recepten voor goed onderwijs? Wellicht niet. Recepten zijn gevaarlijk. Alle onderwijssituaties kunnen verschillen. Maar bestaan er onderzoeken naar wat er werkt en niet werkt in het onde… [...]
[...] Bestaan er recepten voor goed onderwijs? Wellicht niet. Recepten zijn gevaarlijk. Alle onderwijssituaties kunnen verschillen. Maar bestaan er onderzoeken naar wat er werkt en niet werkt in het onde… [...]