10 fouten die leerlingen en leerkrachten beter maken

De blogpost die Julianne Capati en Spencer Taylor, 2 studenten, schreven, valt op omwille van de titel. Ze beschrijven zowel voor leerkrachten als voor leerlingen en studenten elk 5 fouten die ze beter af en toe maken. Sommige zaken zijn niet echt ‘fouten’, maar een warm pleidooi voor goed lesgeven en les volgen…

5 fouten voor leerlingen/studenten:

1. Kies de verkeerde richting. De boodschap is hier: de meeste studenten weten op 18 jaar echt nog niet wat ze later willen doen, dit is niet zo uitzonderlijk, sla niet in paniek. Je zal tijdens je studies toch nog veranderen, de wereld zal veranderen, je zal kansen zien.
2. Wordt te betrokken in vanalles. Onder het motto “Class is only a portion of a student’s life,” punten en naar de les gaan, zijn natuurlijk belangrijk, maar wordt lid van clubs, maak een deel uit van de schoolgemeenschap en probeer meer te doen dan nodig voor een taak. De kans dat je hier evenveel of zelfs meer leert, is er. Je kan je zelf ook op die manier een plaats vinden in de samenleving.
3. Ga er vanuit dat je leerkrachten niet alles weten.
   Dit is onmogelijk, de geschiedenisdocent was er niet bij tijdens de Franse revolutie, al lijkt hij misschien zo oud. Ze weten (hopelijk) veel, maar bedachten niet zelf al die formules. Begrijp dus als ze eens iets niet weten, maar stel zeker vragen en zoek dingen op.
4. Neem een dagje vrij
   Eerst en vooral: niet te vaak, maar als je voelt dat het nodig is om alles bij te werken en alles op een rijtje terug te hebben, dan is de mogelijkheid er. Geldt niet voor katers en andere diersoorten.
5. Praat te veel… In Vlaanderen een beetje een heikel thema maar voor de 2 oorspronkelijke auteurs gaat het vooral over praten MET de docent en met de medestudenten om zo veel mogelijk uit de lessen te halen.

De 5 fouten voor docenten zijn misschien opvallender:

1. Let students fail. Studenten leren uit fouten, dus laat hen fouten maken.
   “Essentially, teachers are being told to hold their students’ hands and give them stepping-stones to the answers of their education. However, letting students find their own path to answers in class is a key experience for them to become better students. If students can research and find out answers by themselves, then they will be able to excel in researching any topic, both in other classes and in life.”
2. Maak slechte lesvoorbereidingen en inhoudelijke fouten.
   Hiermee klagen de 2 studenten aan dat een les voor de ene klas soms beter werkt dan voor de andere. Maar door de lessen die misgaan, word je als leerkracht beter.  Schrik niet om eens een inhoudelijke fout te maken, is menselijk, maar ga met je klas op zoek naar waarom de fout werd gemaakt.
3. Verspil tijd… om je studenten beter te leren kennen en zij jou.
4. Negeer je reputatie Les geven en school is vaak niet cool, probeer dat dus niet te zijn, bijvoorbeeld ivm testen: “just because students like multiple choice or true and false more doesn’t mean that those types of questions have to be on a test. Discussion questions often invoke stronger thought”
5. Zet de standaard te hoog. Hier verwijzen ze zonder het te beseffen naar de theorie van de zone van naaste ontwikkeling van Vygotski.
   “John de Dios says that while one group of students may blow a teacher’s standards out of the water, another group might struggle to get to the OK point. This means that teachers should have a moderately high standard that is achievable by the average student, but is still high enough to challenge students and push them to a better education.”

Lees hier de oorspronkelijke tekst.